Открытый урок по русскому языку: "Однокоренные слова. Обобщение знаний". план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок с применением современных технологий с использованием ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: «Однокоренные слова. Обобщение знаний».

Цели урока: научить детей находить в родственных словах общую часть (корень слова); на основе наблюдений подвести учащихся к выводу, что главное в слове - это его значение.

В результате изучения темы обучающиеся должны

- признаки родственных слов;

- выбирать из предложенных слов родственные слова;

- использовать различные методы (наблюдение, сравнение),

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- использовать знаково - символичные средства представления информации;

- работать в парах слушать собеседника и вести диалог.

Тип урока: закрепление знаний.

Технологии: технология проблемного обучения, работа в парах, ИКТ, игровая технология.

Основные понятия: однокоренные слова, корень слова.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство.

Тип урока: Закрепление и обобщение знаний.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, презентация, рисунок берёзки, таблички со словами, учебник Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс, тетрадь по чистописанию.

- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с гостями, а себя проверьте сами, всё на месте, всё в порядке, если да, то смело в путь, знанья новые нас ждут, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. Минутка чистописания. Актуализация знаний.

- Откройте тетради по чистописанию найдите урок 6.

- Какую букву будем прописывать? (букву б)

- Но для начала подготовим наши пальчики к письму.

1. Пальчиковая гимнастика. (Карандаш-горка)

2.Работа в тетрадях по чистописанию.

- Вспомним части речи, слова берёзка- это….(имя существительное), берёзовый- прилагательное, березняк – имя существительное.

3.Работа по теме урока.

- Как можно назвать все эти слова? (Однокоренные)

- Почему? (В этих словах общая часть слова - корень)

- Самое главное у всех этих слов одно значение.

- Сделайте свои предположения, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Что будем повторять? (Повторять однокоренные слова),

- Правильно, молодцы, мы сегодня на уроке будем говорить про однокоренные слова.

- Давайте ещё раз прочитаем слова, которые написали. (Читают)

- Выделим в этих словах корень.

- А кто мне напомнит, что является символом России? Какое дерево? (Берёза)

- Да, Россию, многие поэты сравнивают с берёзой.

- Что такое Родина? (Там, где родились, где живут наши родственники, т.е. откуда пошёл наш род)

- Эти все слова - Родина, родственники, родные - какими являются? (Однокоренными, иногда их называют родственными)

- Потому что у них у всех один и тот же корень.

- Закрепим свои знания, прочитав правило в учебнике на странице 61.

- Молодцы, прежде чем перейти к выполнению задания, подготовим наши глазки.

4.Физкультминутка для глаз.

- Ребята, давайте немного поиграем, соберите слова по семьям. Ведь семья – это наш род, т. е. корень откуда мы растём.

(На доске слова, три человека собирают слова по группам)

- Играть будем по рядам, с каждого ряда нужен 1 человек, который выбирает свой корень и подберёт к нему однокоренные слова.

- А вы ребята, болельщики, но не как на уроке физкультуры, а поддерживаете своих товарищей молча.

-Кто быстрее и правильнее справится, те слова мы и запишем в тетрадь.

- Молодцы, вы очень хорошо, справились со своей работой.

- Запишем слова из одной группы. Выделим корень.

Сад, садовник, садовый.

6. Работа по учебнику.

- Вернёмся к работе с учебником, найдите упр. 108, на странице 61.

- Прочитайте, что необходимо сделать. Дети, найдите однокоренные слова. (Грибы, грибной).

- Запишите в рабочей тетради.

- Подберите однокоренные слова с этим же корнем.( Грибочек, грибок, грибник ).

Записывают в тетрадь, выделяют корень, один человек работает у доски.

- Разберём слово грибник по составу, что для этого нужно сделать.

1.подобрать несколько однокоренных слов, выделить общую часть (корень).

3.выделить основу слова.

4. выделить приставку, если есть, потом суффикс, в нашем слове –ник - .

- Почему эти слова однокоренные? Какие части слова образовали новые слова?

- А теперь составьте предложение со словом грибник. А что такое предложение?

В лесу грибник собирает грибы.

- Найдите грамматическую основу предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием.

- Поработали на славу, отдохнём немного мы.

- Мы сегодня говорим об однокоренных и родственных словах, а, как известно в семье все родственники живут весело и дружно, давайте и мы отдохнём весело и дружно.

8.Работа по парам.

- А теперь ребята, поработаем в парах. Найдите упражнение 111 на странице 62. Прочитайте, что необходимо сделать.

- Назовите слова, которые не являются однокоренными в каждой группе.

- Выпишите слова, которые не являются однокоренными.

Устно . Подберите к этим лишним словам однокоренные.

Гусеница – гусеничный, водитель – водительский, быстрый – быстренько, ножка – ноженька.

- Молодцы, как же можно назвать слова, записанные в первом столбике: гусь, гусёнок, гусята – это всё одна семья. Кого не хватает? Кем они приходятся друг другу. Как относятся люди в семье? (Относятся хорошо, любят друг друга, берегут, дружат). Проверка по эталону.

-Давайте составим предложение со словосочетанием гусиная семья.

По лугу шагала гусиная семья. или По лугу гуляла дружная семья гусей.

- Скажите, а можно ли наш класс, назвать одной семьёй? Мы дружные?

- Дружба нам помогает не только хорошо учиться, но и весело трудиться.

9. Домашнее задание.

- Пришла пора записать домашнее задание. Послушайте, что необходимо сделать.

10. Итог урока. Рефлексия.

- Молодцы, вы потрудились на славу, работали как одна семья.

- Какие слова называются однокоренными? (Это те слова, которые образовались от одного и того же слова)

- Какие трудности у вас возникли на уроке? Или их не было?

- Вспомните, о чём мы с вами говорили в самом начале урока? (о Родине, о берёзе)

- В память о нашем уроке, о вашей отличной работе, я хочу вам подарить берёзку, которую вы раскрасите на внеурочном занятие.