Разработка урока. Литературное чтение М.М. Пришвин "Деревья в лесу" (2-й класс)

– Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами проведём необычный урок в царстве Зимы. Но прежде, мне хочется спросить, кто из вас любит кататься со снежных гор на санках? Поднимите руки. – Кому это занятие очень-очень нравится – похлопайте в ладоши. – А скользить на коньках по гладкому льду? – Лепить снеговиков и крепости из снега? – Кататься на лыжах? – Играть в снежки? – Ловить на ладонь снежинки? – Замечательно! Я вижу, что все вы любите зимние забавы. Поэтому не будем задерживаться и отправимся в путь – навстречу зимней сказке. – Тихо садятся девочки (Красивые, аккуратные). – Тихо садятся мальчики (Стройные, подтянутые).

– Путешествуя по заснеженному лесу в рассказе М. Пришвина “Деревья в лесу”, мы постараемся встретиться с красавицей Зимой. – А ещё во время нашего путешествия мы проведём конкурс, и в конце урока я назову самого внимательного ученика, который активно работает на уроке, красиво, правильно сидит за партой, правильно поднимает руку.

1) Повторение изученного.

– Ребята, вы готовы встретиться с зимней сказкой?

Звучит музыка П. И. Чайковского “Времена года” Декабрь. Январь.

Пришла к нам снежная зима. Порхает беленький снежок. И стала праздничной земля. Смотри, любуйся, мой дружок!

– Вам нравится картина зимней природы? – Как вы понимаете слова “стала праздничной земля”? (Пышные наряды на елях, снег на крыше дома, на поляне блестит и переливается, как драгоценные камни.) – Вот уже и первая вестница зимы – снежинка, но не простая, а волшебная. Она принесла нам загадку.

Тройка, тройка прилетела Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрылось серебром.

– Ребята, как вы думаете, кто эта сказочная царица? – Что за тройка белых коней, которая приносит нам зиму? – Кто может назвать их? – Мы путешествуем по зимней сказке, а вы знаете сказки о зиме? (“Морозко”, “Снегурочка”, “Мороз Иванович”.)

2) Чтение по ролям.

– Предлагаю вспомнить русскую сказку “Дети Деда Мороза” и прочитать её по ролям. – Откройте, пожалуйста, учебники на с. 116. – Назовите героев сказки. (Дед Мороз, Ветер, Лёд, Иней, Снежинка). – Прочтём сказку по ролям.

3) Инсценирование сказки.

– Ребята, наш урок волшебный, поэтому герои сказки оживают. – Кто это? (Учитель показывает перчаточную куклу – героя произведения) – Каким вы его представляете? Если затрудняетесь, можете воспользоваться словами-подсказками.

– Найдите в тексте и прочитайте слова героя. Постарайтесь передать его характер. (Учитель передаёт ребёнку карточку со словами героя: – Постарайся запомнить) – Ребята, которым я дала карточки со словами героя, подойдите, пожалуйста, ко мне. – Вам выпала роль кукловодов. Вы будете оживлять своего героя в импровизированном кукольном театре. Постарайтесь передать характер персонажа сказки. – У вас, ребята, роль зрителя. Очень важно быть благодарным зрителем: внимательно слушать, смотреть, не выкрикивать, не перебивать актёров, а за их труд благодарить аплодисментами. – Подбодрим наших актёров аплодисментами. (Учитель помогает подготовиться кукловодам). – Тишина в зале. Сказка оживает. (Учитель рассказывает сказку, дети исполняют роли). – Понравилась сказка? (Аплодисменты). – Почему Дед Мороз похвалил Снежинку? (Ответы детей)

Звучит музыка П. И. Чайковского “Времена года” Декабрь. Январь.

– Мы отправляемся в путь за снежинкой. Следим за ней глазами. (По схеме Базарного) – У … самые внимательные глазки. – Садитесь. Поморгайте глазками и закройте их.

1) Первичное восприятие.

– Послушайте рассказ М. Пришвина “ Деревья в лесу”. (Чтение учителем) – Какую картину рисует автор? Что вы представили?

– Подходит ли к тексту иллюстрация?

2) Словарная работа.

– В рассказе встречается слово пороша. Кто знает, что это? – Прочитаем пояснение на слайде.

– Что такое арка? – Прочитаем пояснение на слайде.

3) Повторное чтение детьми.

– Ребята, мы читали описание зимнего пейзажа, рассматривали картины зимы, а теперь постараемся их изобразить. – Повторяйте движения и слово снег за мной.

На еловых лапах – снег! Снег! Пни в пушистых шляпах – снег! Снег! Заискрилось поле – снег! Снег! Белое раздолье – снег! Снег! По лугам, полянам – снег! Снег! На катке стеклянном – снег! Снег! И летит, кружится – снег! Снег! Нам румянит лица – снег! Снег! Вьётся белым роем – снег! Снег! Ловим мы в ладони – снег! Снег!

– С какими произведениями о зиме мы сегодня работали на уроке? – Хочу отметить игру актёров. Без репетиции они справились с этим сложным делом. – … хорошо читал. – … активно работал. – Я раздала не простые жетоны. Приглашаю вас к доске. Сложите мозаику из ваших фрагментов, а мы поддержим друзей аплодисментами. – Кого мы встретили в зимнем лесу? (Волшебницу Зиму)

– Красота зимней природы необыкновенна. Писатели воспевают её словами, композиторы – музыкой, художники – красками.

Пришла зима, И снег лежит, Как чистый лист Он белый-белый. Мы кисть возьмём И всё кругом Раскрасим красками Мы смело.

– Урок у нас необычный, и рисунки тоже будут необычными. – Мы будем рисовать мелом зимний пейзаж. – Что нарисуем зелёным цветом (белым, красным)?

Звучит музыка П. И. Чайковского “Времена года” Декабрь. Январь. (Слайд 8)

– Из ваших работ мы составим выставку рисунков. – Какие замечательные, красивые пейзажи у вас получились.

– Как вы думаете, царице Зиме понравился наш урок? – Я думаю, зима заметила вашу активность, старательность, любовь к зимней природе и обязательно отблагодарит вас белым пушистым снегом и гладким льдом на катках. – Я хочу отметить учеников, которые на протяжении всего урока красиво сидели за партой, правильно поднимали руку, уважительно относились к одноклассникам и подарить им снежинку. – Но вы ребята не огорчайтесь, ведь зима ещё только начинается, и снежинки обязательно прилетят к каждому из вас.

– На уроке мы читали рассказ, сказку о зиме. Но люди с давних пор наблюдали за зимней природой и составили поговорки и приметы. Найдите их и принесите в класс, чтобы ещё раз прочитать с друзьями. – Спасибо за прекрасный урок.