Открытый урок "Утро в сосновом лесу" план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».

1. Познакомить с творчеством И. И. Шишкина.
2. Формировать умение образно воспринимать предметы на картине.
3. Формировать умение сравнивать изобразительные средства картины и изобразительные средства художественного произведения.
4. Формировать умение создавать собственные высказывания разных типов ( описание, повествование).
5. Формировать умение озаглавливать картину и текст.

1. Организационный момент.
2. Подготовка к восприятию картины.

Учитель читает стихотворение И. А, Бунина «Детство».

Чем жарче день, тем сладостней в бору Дышать сухим смолистым ароматом, И весело мне было поутру Бродить по этим солнечным палатам.

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,

Прильну к сосне корявой -

И чувствую: мне только десять лет,

А ствол - гигант, тяжёлый, величавый.

Кора груба, морщиниста, красна, Но так тепла, так солнцем вся прогрета, И кажется, что пахнет не сосна, А зной и сухость солнечного лета.

Как будто о нём написал И. Бунин своё стихотворение. Мальчик родился и жил в Елабуге. Природа Прикамья нетронутая и величественная. Елабугу обступали дремучие леса. Говорили, что где-то в глубине лесов разбойники спрятали сказочные клады. Разбойников мальчик не боялся. Он целые дни бродил один по лесу. Деревья стали его друзьями, он много о них знал. Древних кладов он не отыскал, зато нашёл в лесу богатство дороже - навсегда понял и полюбил природу.

- Как вы думаете, кем стал этот мальчик, когда вырос?

Стал он великим художником - пейзажистом. Этот человек Иван Иванович Шишкин.

- Кто из вас бывал ранним утром в лесу?

Что особенно интересного вы там заметили?

- Представьте, что вы находитесь в густом лесу утром. Опишите ваше настроение и то, что вы видите вокруг.

Ребята делятся своими впечатлениями.

3. Рассматривание картины.

Сегодня мы будем писать сочинение по картине И. И. Шишкина. Рассмотрите внимательно эту картину. Дети рассматривают картину под музыку.

4 . Работа над заголовком

Как бы вы назвали эту картину? Дети предлагают: «Рассвет в лесу», «Весёлая семейка», «Секреты старого леса», «Сказка старого леса», «Утренние игры медвежат».

Эту картину Шишкин назвал «Утро в сосновом лесу».

5. Беседа по содержанию картины.

а) Сравнение изобразительных средств художественного произведения и изобразительных средств живописи.

Приходилось ли вам видеть медвежат? Опишите их. Ребята рассказывают о своих впечатлениях.

Посмотрите на картинки. Послушайте отрывки из рассказов В. Бианки «Медвежонок» и Г. Скребицкого «Неожиданное знакомство».

-«Медвежата весёлые: борются, по клетке лазят, барахтаются, кричат, пыхтят - мохнатые, пузатые, большеголовые, косолапые».

«Ну и потеха! Перед медвежонком на земле сидит большая лягушка. Она, видно, только недавно очнулась от зимней спячки. медвежонок тянет к ней лапу. Лягушка делает в сторону небольшой скачок. Мишка принимает это за игру. Он тоже неуклюже подскакивает вслед за лягушкой. Так они добираются до ближайшей лужи. Лягушка прыгает в воду, медвежонок суёт туда лапу, отдёргивает, трясёт ею и с удивлением смотрит, куда же девался его новый приятель..

Я не могу оторвать глаз - до чего же хорош. Такой с виду мягонький, толстый, неповоротливый. \ Хочется взять его и потискать, побороться с ним, как с кутёнком. Не верится, что это дикий зверь. »

- Как вы себе представляете медвежат? Какие они? ( Весёлые, неугомонные, наблюдательные, мохнатые, косолапые, неповоротливые. )

А теперь посмотрите, какими их изобразил художник. Где они играют? Что делают? (Ранним летним утром медвежата вылезли из-под поваленного дерева. Двое играют на дереве, которое выворочено бурей, а третий встал на задние лапы и смотрит куда-то вдаль.)

• Что вы можете сказать про медвежонка, не играющего с братьями? Какой он? ( Он самый неуклюжий и косолапый. Самый толстый, но видно, лёгкий: смог взобраться на ствол поваленного дерева. Он как будто бы наблюдает за игрой своих братьев.)
• Можно ли сказать, что. медвежата неуклюжие, неповоротливые? ( Они только с виду такие, на самом деле не так-то легко вскарабкаться на поваленное дерево. Они ещё и любознательные, им всё интересно: и веточки, и букашки.)
• Можно ли сказать, что медвежата, изображённые Шишкиным, и медвежонок из рассказа Скребицкого похожи? (Шишкин и Скребицкий очень наблюдательны. .Один словами, другой с помощью изобразительных средств живописи показали и характеры, и повадки зверей.)
• Как вы думаете, а что за медведь смотрит на них, как будто наблюдает, охраняет? ( Это. наверное, их мать, медведица. У неё буро-коричневая шкура. Она оскаливает зубы, рычит, медвежата не слушаются её, она за них беспокоится.)

1. Работа над образом соснового леса.

Давайте посмотрим, где играют медвежата. Каким художник показывает нам лес? ( Медвежата играют на старой сосне, её сломило бурей, ствол ращеплён, корни вывернуты. Кругом непроходимая чаща. Это сосновый бор.) Послушайте описание соснового леса у И. Соколова-Микитова. Постарайтесь запомнить слова, которые помогут вам описать лес на картине Шишкина.

« Очень хорош и красив чистый сосновый бор. Идёшь или едешь, бывало по старому сосновому бору -точно высокие чистые огромные свечи, возвышаются над головою стволы старых деревьев. Через высокие, унёсшиеся в небо зелёные вершины пробиваются лучи солнца. Светлые золотистые зайчики играют на стволах деревьев, покрытых потрескавшейся толстой корою. Пахнет смолою и землёю. Тихо в старом сосновом бору. Изредка взлетит рябчик, пролетит над дорогою дятел. В высоком небе купаются зелёные кедровые вершины».

Что общего в описании бора у И. Соколова-Микитова и И. Шишкина? Высокие вершины, унёсшиеся в небо. Солнечные лучи, которые играют на стволах сосен с потрескавшейся корой. Тишина в старом бору.

- А почему художник для своей картины выбрал именно такую глушь? ( Только здесь медвежата могут играть беззаботно: их покой охраняет дремучий густой лес, сюда не ступала нога человека.)

Что вас поражает в этом лесу? ( Сосны высокие, могучие, вековые, у них прямые стволы, покрытые серой корой. Ветки - раскидистые. Некоторые сосны с такой густой кроной, что похожи на зелёный шатёр.

В какое время дня художник изобразил медвежат? (В раннее солнечное утро.)

Какие признаки наступившего утра вы увидели на картине? (Небо покрыто нежными розовыми облаками. Первые лучи солнца освещают вершины сосен и золотят их. Розовеет заря. Беловатый туман поднимается из оврага.)

Какие микротемы вы выделите? Подберите к ним изобразительные средства. Небо туман облака

Светлое беловатый розовые

Солнечное густой нежные

Яркое завораживающий мягкие

в) Работа по выявлению настроения, вызванного картиной.

Какие чувства вызывает у людей раннее солнечное утро в лесу? ( У каждого человека это вызывает чувство радости, бодрости, спокойствия, прилив творческих сил.)

Как художник показал это в своей картине? Какие цвета, тёплые или холодные, преобладают в правой * части картины? (Мы видим все оттенки тёплых цветов. Это вызывает чувство радости.)

6. Составление плана сочинения.

1. Наступление утра в сосновом бору.
2. Лесная глушь.
3. Мохнатая семейка.
4. Настроение, вызванное картиной.

7. Речевая подготовка. Работа над началом сочинения.

- Как можно начать сочинение? Запишите предложение. Кому трудно, можно выбрать.

Наступило утро в сосновом бору

Утром медвежата выбежали на поляну.

Раннее солнечное утро.

Передо мной картина художника Шишкина.

На поваленную сосну вскарабкался медвежонок.

На картине Шишкина я вижу утро в сосновом лесу.

Какие предложения нельзя брать в начало?

Составление устных рассказов.

1 вариант - рассказ о сосновом лесе ( описание ).

2 вариант - рассказ о медвежатах (описание с элементами повествования ).

8. Работа над раскрытием замысла картины.

Ещё раз внимательно рассмотрите картину.

Как вы думаете, что же главное в этой картине?

Художник хотел показать не только прелесть летнего солнечного утра, он отобразил кусочек жизни соснового леса, жизни во всей её красоте. У каждого предмета свой образ и своё назначение. Первоначально на картине не было медвежат, художник нарисовал всё это гораздо позднее, тем самым он оживил свою картину, она наполнилась не только светом и цветом, но ещё и звуками. Он показал, что даже в такой глуши есть жизнь. Всё живёт. Ничего нельзя нарушать в этом мире, пусть он будет таким же прекрасным и полным тайн.