План подготовка к устному сочинению по картине: а сообщение темы и цели урока
Образовательные общие: научить правильно и последовательно излагать мысли в устной и письменной речи.
формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже,
повторить изученные орфограммы (попутно),
выбор более точных прилагательных в связи с описанием картины,
1) подбирать по смыслу различные части речи (прилагательные, глагол),характеризующие героиню картины, выражающие её настроение, описаниеприроды,
2) совершенствование навыков работы с жанром сочинения-описания,приобретение навыков работы по составлению плана и редактированию текста,
3) повторение постановки знаков препинания.Развивающие:
развитие речи учащихся;
развитие навыков взаимоконтроля,
формирование коммуникативных навыков;
развитие творческих способностей через написание сочинения по картине. Воспитательные:
воспитание любви к Родине;
формирование бережного отношения к культуре своей страны;
- формировать потребности общения у учащихся с разными видами искусств:живописью, литературой, музыкой.
Тип занятия: обучающее сочинение;
Вид занятия: урок развития речи.
Литература: «Живопись на уроках литературы» Ржевусская, Лурье. учебник для 6 кл. спец.(кор.) об. учрежд.. VIII вида, учебник для 7 кл. спец.(кор.) об. учрежд. УШвида - Галунчикова
Н.Г., Якубовская Э.В.
Оборудование: мультимедиа, магнитофон, карточки, картина, портрет В.М.Васнецова.
Сегодня нам предстоит сделать большую и интересную работу: мы проведём урок развития речи по картине известного русского художника В.М.Васнецова.
(путём использования проектора показывается портрет В.М.Васнецова)
Учитель: Чудесным сказочником живёт В.М.Васнецов (1848-1926) в памяти нескольких поколений русских людей. С детства полюбил художник русские былины и русские народные сказки, то грустные или страшные, то весёлые или задорные. Их долгими зимними вечерами рассказывала ему старая стряпуха в селе Рябове под городом Уржумом. Потрескивает, бывало, лучина, горьковатый дымок тянется по каморке и перед мальчиком развёртывается ни на что не похожий мир.
По мотивам былин и сказок Васнецов написал много замечательных произведений, проникнутых народной мудростью, верой в добро. Очень правдиво он изображал на картинах характеры русских людей далёкого прошлого, русские костюмы, мощь и величие русского народа.
Им созданы картины «Богатыри», «Иван Царевич на сером волке», «Сказка о спящей царевне», «Ковёр самолёт», «Алёнушка», (показ на проекторе).
Мы постараемся полнее и точнее о ней рассказать, попутно составляя план и сочинение.
(через проектор показывается картина В.М.Васнецова «Алёнушка»)
- Может, вы знаете, как называется эта картина?
- Да, картина называется «Алёнушка».
- Внимательно рассмотрите картину и ответьте на вопрос: «Не напоминает ли она вам кого и из какой сказки?» (тихо звучит музыка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
- Чтобы нам легче было составлять рабочие материалы (в плане последовательности), давайте вспомним, из каких частей состоит сочинение?
Я, думаю, мне помогут ученики 7 класса.(1.Вступление. 2. Главная часть. 3. Заключение.)
- Итак, о чём же должно быть вступление? (кто создал картину)
Я раздам сейчас карточки, где есть 2 предложения. Их можно использовать как вступление, но надо выполнить задание, вставить в некоторые слова пропущенные буквы.
К_ртину «Алёнушка» с_здал художник В_снецов. Обра_ Алёнушки нап_минает г_роиню ру__кой народн_й ска_ки «С_стрица Алёнушка и бр_тец Иванушка».
- О чём будем писать в главной части?
- В какой части полотна изображена Алёнушка?
- Чем она привлекает наше внимание?
- Что же отражается в её глазах?
- А какого её выражение лица?
- Каков её крестьянский наряд?
- Что же перед нами за девочка?
- Как назовём главную часть?
- Подумаем, как мы начнём II часть?
Одиноко сидит Алёнушка на берегу озера.
Сейчас вы получите задания на карточках, но сначала вспомним, какую часть
речи мы изучаем сейчас в 6 классе? (прилагательные), а в 7 классе (глагол).
Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Она смотрит на (тёмный) воду, в которой отражается её (стройный) фигуре. Алёнушка распустила (каштановый) волосы. В её глазах доброта, но Васнецов изобразил лицо (печальный) и (задумчивый). На Алёнушке (тёмно-синий) сарафан, (ситцевый, голубой) кофта, которая выцвела от солнца. Мы видим на картине (бедная крестьянская) девочку. 7 класс
Дополнить описание картины глаголами, которые даны в рамке и встаете их вместо вопросов.
( смотрит, отражается, распустила, изобразил, выцвела, видим.)
Она грустно (что делает?) на тёмную воду, в которой (что делает?) её стройная фигура. Алёнушка (что сделала?) каштановые волосы. В её глазах доброта, но Васнецов (что сделал?) лицо печальным и задумчивым. На Алёнушке тёмно-синий сарафан, ситцевая голубая кофта, которая (что сделала?) от солнца. Мы (что делаем?) на картине бедную крестьянскую девочку.
Какая природа окружает Алёнушку? (осенняя)
Почему вы так подумали? (вода в озере тёмная, плавают опавшие листья, листва берёз золотистая, листочки клёна красные, небо покрыто облаками). Всё в природе разделяет настроение с Алёнушкой. Лес обступил Алёнушку стеной, словно скрывает её от несчастья.
Давайте опишем лес. Все включаемся в работу и будем помогать друг другу. Выполняем работу опять по карточкам.
6 классу надо подобрать прилагательные по смыслу и по содержанию картины и дополнить предложения, а 7 классу - глаголы и составить предложения, записать их в рабочие материалы.
Лес охраняет. Дремучий таинственный лес.
Ёлочки растут. Ёлочки пушистые зелёные.
Берёзка роняет листья. Берёзка молодая белоствольная.
Что получилось?
Дремучий таинственный лес охраняет Алёнушку. В нём растут пушистые зелёные ёлочки. А молодая белоствольная берёзка уже роняет жёлтые листочки. Кругом тихо.
Как же озаглавить эту часть?
Я надеюсь на помощь и жду вашего ответа. Запишите в рабочие материалы. Как вы думаете, что заставило написать художнику эту картину? В этом помогут мне ученики 7 класса (любовь к людям, к простой русской девочке).
Сейчас ученики 6 и 7 классов будут работать вместе над исправлением грамматических ошибок.
Исправленные предложения записываем в рабочие материалы, постараемся
озаглавить этот абзац.
Мне картина понравилась. Васнецов знать и любить русский и народный
сказки. Он выразить свою любовь к простой людям с помощью красок. Художник правдиво передать грустный настроение одинокая девочки.
Подведём итоги нашей работы. Сейчас зачитаем рабочие материалы.
Анализ работы каждого ученика, оценки.
подготовить пересказ по картине.
Рефлексия. Закончите предложение.
Мне понравилось на уроке, потому что…
Исправьте грамматические ошибки
Мне картина понравилась…Васнецов знать и любить русский и народный сказки. Он выразить свою любовь к простой людям с помощью красок. Художник правдиво передать грустный настроение одинокая девочки.
Подберите по смыслу и по содержанию картины глаголы и составьте предложения:
Дремучий таинственный лес
Елочки пушистые зеленые
Березка молодая белоствольная
Подберите по смыслу и по содержанию картины прилагательные и составьте предложения:
Березка роняет листья
Вставьте в слова пропущенные буквы:
К_артину «Аленушка» с_здал художник В_снецов. Обра_ Аленушки нап_минает г_ро_ню ру_кой народн_й ска_ки о с_стрице Аленушке и бра_це Иванушке.
Дополните описание картины глаголами, которые даны в рамке и вставьте их вместо вопросов:
смотрит, отражается, распустила, изобразил,
Она грустно (что делает?) на темную воду, в которой (что делает?) ее стройная фигура. Аленушка (что сделала?) каштановые волосы. В ее глазах доброта, но Васнецов (что сделал?) лицо печальным и задумчивым. На Аленушке темно-синий сарафан, ситцевая голубая кофта, которая (что сделала?) от солнца. Мы (что делаем?) на картине бедную крестьянскую девочку.
Согласуйте прилагательные с существительными в роде, числе и падеже:
Она грустно смотрит на (темный) воду, в которой отражается ее (стройный) фигура. Аленушка распустила (каштановый) волосы. в ее глазах доброта, но Васнецов изобразил лицо (печальный) и (задумчивый). На Аленушке (темно-синий) сарафан, (ситцевый, голубой) кофта, которая выцвела от солнца. Мы видим на картине (бедная крестьянская) девочку.