Задание 2. Выпиши из текста вопросительное предложение. Подчеркни все опасные места. Проверь. Если надо, исправь.
1 1 класс ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку. Задание 1. Начни читать текст про себя или вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Затем дочитай текст до конца. Друг или враг Зимой холодно. Надеваем тѐплую рубашку, свитер, шубу. Мороз за нос щиплет и пальцы леденит. Значит, мороз враг? Зимой и машину трудно завести, и пароходы вмѐрзли в лѐд. А если бы не было мороза? Не кататься тогда на санках, и в снежки не играть, и на лыжах не бегать! Без холода и мороженого не попробовать. Значит, мороз друг? Прежде люди только прятались от холода, а потом научились дружить с холодом и заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу: друг или враг холод. (84 слова) Задание 2. Выпиши из текста вопросительное предложение. Задание 3. Подчеркни все опасные места. Проверь. Если надо, исправь. 1. Почеркни в слове прятались буквы мягких согласных звуков. 2. Раздели это слово вертикальной чертой на слоги. 3. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв Задание 4. прятались - звуков, букв. 1. Расположи числа в порядке возрастания. 19, 9, 39, 90, 29, Запиши «лишнее» число. Рассмотри всевозможные варианты.
2 Задание 5. Найди значения выражений = = 8 3 = 12 6 = Задание 6. О каких зимних забавах не говорится в тексте. Выбери картинку и отметь еѐ значком V ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. Задания 7 10 можно выполнять в любом порядке. Постарайтесь выполнить не меньше трѐх заданий. Задание 7. Рассмотри картинки. Какая картинка «лишняя»? Отметь еѐ значком
3 Задание 8. Рассмотри схему. 1. Соедини линией объекты со словами в рамках. 2. Придумай свои слова, которые нужно написать на строчках. Запиши их. Напиши своѐ слово Объекты живой природы мышь синица горы земляника солнце Объекты неживой природы Напиши своѐ слово Задание 9. На лыжах катались 3 мальчика и 4 девочки. Ребята придумали математический вопрос и ответили на него так: 4 3 = 1. Отметь значком V вопрос, который придумали ребята. А. Сколько всего ребят катались на лыжах? Б. На сколько больше каталось на лыжах девочек, чем мальчиков? В. Сколько мальчиков каталось на лыжах? 2. Сосчитай и запиши ответ на этот вопрос. Задание 10. Как ты думаешь, мороз друг или враг? Поясни свой ответ.
4 Задание 11. Мороз и стужа слова близкие по значению. В тексте встретилось ещѐ одно слово близкое по значению слову мороз. Найди и запиши это слово. Оцени выполнение своей работы по следующим критериям. Было интересно Было легко Всѐ правильно сделал Неинтересно Было трудно Всѐ неправильно сделал
5 Дополнитель Основная часть Челябинская область, г. Озѐрск Спецификация заданий комплексной работы зад ани я Учебный предмет, раздел/тема 1 Чтение, навыки чтения 2 Русский язык, правописание 3 (1) 3 (2) 3 (3) 4 (1) 4 (2) Русский язык, фонетика Русский язык, фонетика Русский язык, фонетика Математика, числа и величины Математика, числа и величины 5 Математика, числа и величины 6 Чтение, осознанность чтения Проверяемые умения и учебный материал Скорость чтения несплошного текста про себя или шѐпотом Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать предложение Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях Умение определить количество слогов Умение соотнести и определить количество букв и звуков в слове Умение сравнивать числа и располагать их порядке возрастания Умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение Умение выполнять вычисления (в пределах 20) и записать результат с помощью цифр Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и событийный ряд Урове нь сложн ости задани я й Макси маль ный балл В баллах не оценива ется 1 й й Всего 8 Наличие первоначальных Повыш представлений о природных енны объектах, умение проанализировать предложенные ответы, дифференцировать природные объекты и то, что 7 Окружающий мир, природные объекты 1 1
6 8 (1) Окружающий мир, природные объекты сделано руками человека. Наличие первоначальных представлений о природных объектах живой и неживой природы, умение классифицировать объекты природы. Повыш енны 8 (2) Окружающий мир, природные объекты 9 Математика, числа и величины 10 Чтение, осознанность чтения 11 Русский язык/ чтение, высказывание, осознанность чтения Вся работа в целом Умение читать информацию, представленную в виде схемы: приводить свои примеры объектов, умение классифицировать объекты природы. Умение перевести текст на язык математики, осуществлять анализ задачи и выполнить необходимые вычисления. Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания понять содержание текста Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту и записать его в свободной форме (1 2 предложения) Повыш енны Повыш енны Повыш енны Повыш енны Итого 5 Всего: 6 заданий базового уровня и 5 13 заданий повышенного уровня Из них: По чтению: 3 задания По русскому языку: 3 задания По математике: 3 задания По окружающему миру: 2 задания *ЭТО ВАЖНО! От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы. Итого максимальный балл за работу 15 баллов
7 Организация и проведение итоговой комплексной работы. Памятка для учителя 1. Работа направлена на получение интегрированной итоговой оценки основных результатов обучения к концу 1 класса. 2. Выполнение работы должно протекать в спокойной, доброжелательной атмосфере. 3. Работа состоит из двух частей: основной и дополнительной. Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся. Приступить к работе над заданиями дополнительной части учащиеся могут только после того, как получат разрешение учителя. Задания дополнительной части выполняются на добровольной основе, их можно выбирать. 4. Все учащиеся должны находиться в равных условиях и при необходимости получать стимулирующую помощь учителя. 5. Задания учащимися прочитываются самостоятельно. 6. Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется. Целесообразно затратить на проведение работы 2 урока (по 25 минут на каждом уроке). Медленно работающим учащимся дать дополнительное время на завершение работы в другой день. 7. Перед проведением работы необходимо провести краткий инструктаж с объяснением особенностей и правил выполнения работы (как отвечать, как задать вопрос и попросить о помощи, как сообщить об окончании работы над основной частью и др.) 8. Все учащиеся начинают одновременно с выполнения первого задания по сигналу учителя (учитель незаметно для учащихся следит за временем, отмечая временной интервал в 1 минуту). Если ребѐнок прочитал текст быстрее, он ставит условный знак, о котором все договариваются заранее. 9. Во время работы целесообразна индивидуальная помощь детям (разъяснения). Прямое подсказывание недопустимо. 10. Во время выполнения работы необходимо отследить момент перехода от основной части к дополнительной. При наличии ошибок предложить учащимся ещѐ поработать над заданиями основной части, не указывая конкретное задание. 11. Работа проверяется учителем в строгом соответствии с критериями оценки и кодами правильных ответов. 12. Результаты выполнения заданий, отслеживаемые параметры (скорость чтения) заносятся в оценочный лист.
8 Рекомендации по проверке и оценке результатов выполнения работы. Интерпретация результатов. Задания основной части Задание 1 Правильность выполнения этого задания не оценивается. В оценочном листе фиксируется количество слов, прочитанных ребѐнком за 1 минуту. Если ребѐнок закончил чтение текста раньше сигнала учителя, в оценочный лист заносится результат «более 84 слов». Задание 2 Оценка 1 балл в оценочном листе ставится, если списанное предложение: а) оформлено верно (выделены начало и конец предложения, есть пробелы между словами); б) содержит не более одной ошибки или допущенные ошибки были обнаружены и исправлены ребѐнком. Все иные результаты оцениваются в 0 баллов. При оценке задания целесообразно зафиксировать (не выставляя баллов) разборчивость почерка. Задание 3.1 подчѐркнуто прятались (при этом могут быть указаны и звуки, указывающие на мягкость согласных) Задание 3.2 пря та лись Все иные ответы, отличающиеся от описанных, оцениваются в 0 балл Задание 3.3 прятались 8 звуков, 9 букв Все иные ответы, отличающиеся от описанных, оцениваются в 0 балл Задание 4.1 6, 19, 29, 39, 59, 90
9 Задание и 90 Все иные ответы, отличающиеся от описанных, оцениваются в 0 баллов Задание = = = = 6 Задание 6. Ребѐнок отметил картинку с изображением детей, катающихся на коньках. Задания дополнительной части Задание 7. Отмечена картинка и изображением машины. Задание 8.1 к таблице «Объекты живой природы» мышь, синица, земляника; к таблице «Объекты неживой природы» - горы, солнце Задание 8.2 верно даны оба примера; Задание 9 Записано Б 8.
10 Задание 10 Оценка 1 балл ставится, если в составленном предложении/предложениях прослеживается связь с заданным вопросом. Все иные ответы, отличающиеся от описанного, оцениваются в 0 баллов При оценке задания целесообразно зафиксировать (не выставляя баллов) разборчивость почерка. Задание 11 Записано - холод. Задания 1-11: Самостоятельность выполнения работы Максимальная оценка 2 балла. 2 балла если ребѐнок работал полностью самостоятельно 1 балл если ребѐнок работал в основном самостоятельно, лишь изредка обращаясь к учителю с конкретным вопросом на уточнение понимания, но не за подробными разъяснениями формулировки задания или помощью. Оценивание общего итога выполнения заданий: Задания основной части: Б (достигнут базовый уровень) от 6 баллов и более О (не достигнут базовый уровень) менее 6 баллов Задания дополнительной части: П (достигнут повышенный уровень) от 3 баллов и более 1 задание обозначать отдельно и не учитывать в общем итоге: Б слов; П более 25 слов; О менее 20 слов.
11 При составлении комплексной работы использовались следующие источники: 1. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 1 класс. М.: Просвещение, Планируемые результаты начального общего образования/под ред. Г.С. Ковалѐвой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, Интернет-ресуры: