Ф.Тютчев "Зима недаром злится"

Зима еще хлопочетИ на Весну ворчит.Та ей в глаза хохочетИ пуще лишь шумит.

И все засуетилось,Все нудит Зиму вон —И жаворонки в небеУж подняли трезвон.

Зима недаром злится,

Прошла ее пора —Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.

Весне и горя мало:Умылася в снегуИ лишь румяней сталаНаперекор врагу.

Взбесилась ведьма злаяИ, снегу захватя,Пустила, убегая,В прекрасное дитя.

Приложение № 1

к приказу ГКОУ ЯНАО «ОСЛШ»

от «14» февраля 2017 г. № 24-ОД

Заявка на участие в окружном конкурсе

«Современный урок с поддержкой ИКТ»

Информация об участнике

Фамилия, имя, отчество

Беспалая Ирина Феликсовна

ОО, должность, преподаваемый предмет

учитель начальных классов

Интерактивное оборудование, используемые в образовательном процессе

learningapps.org (ЛЁНИНГ ЭПС),

Цифровые электронные ресурсы,

используемые в образовательном процессе

Информация об организации

Название образовательного учреждения

МКОУ Тазовская школа-интернат,

Зятев Иван Александрович

Контактный телефон/ e-mail

Информация о конкурсных материалах

Предмет и класс (возраст, вид деятельности), для которых разработан урок (педагогическое мероприятие)

Тема урока (педагогического мероприятия)

«Зима не даром злится…» Ф.Тютчев

Используемые на уроке (педагогическом мероприятии) средства ИКТ

С Положением о конкурсе «Современный урок с поддержкой ИКТ» ознакомлен.

Не возражаю против обработки и использования персональных данных, использования конкурсных материалов для издания методических сборников, как в печатном, так и в электронном виде.

Подпись участника Конкурса_____________________________________

Приложение № 2

к приказу ГКОУ ЯНАО «ОСЛШ»

от «14» февраля 2017 г. № 24-ОД

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

С ПОДДЕРЖКОЙ ИКТ.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Ф.Тютчев «Зима не даром злится…»

Планируемые образовательные результаты

Формировать умение читать стихотворение выразительно и целыми словами;

развивать словарный запас, память, мышление;

находить средства художественной выразительности в читаемом тексте. представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины

Познавательные: умение самостоятельно находить нужную информацию;

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные: умение определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно;

принимать и сохранять учебную задачу;

самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий;

умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

Коммуникативные: умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения;

формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Содействовать положительному отношению к учебной деятельности, осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;

воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.

Решаемые учебные проблемы

Подводящий к знанию диалог

Основные понятия, изучаемые на уроке

Румяней стала, пустила снежок

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, проектор, интерактивная доска

Методическое назначение средств ИКТ

Презентация Power Point 2016

Аппаратное и программное обеспечение

Windows , графический редактор Paint

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющие каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность

Метод «Букет настроения»

Цель: создание положительного эмоционального настроя

Учащимся предлагается собрать букет настроения из смайликов.

Системно-деятельностный подход посредством технологии Критического мышления - метод «Верите ли Вы?»

Цель: актуализируются знания, необходимые для понимания новой темы.

Наглядный, словесный методы.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Интерактивная доска, презентация

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная. Просмотр и обсуждение слайдов презентации

Функции/роль учителя на данном этапе

Основные виды деятельности учителя

Выявление готовности учащихся к уроку, мотивирует к деятельности;

вовлечение их в беседу – определить уровень знаний; подведение учащихся к цели данного урока

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Выявление уровня восприятия стихотворения

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Нахождение среди букв слов и определение темы урока, целеполагание.

Работа в парах: соединение слов с его значением, объяснение смысла.

Слушание аудиозаписи, подготовка к ответу на поставленный вопрос. http://www.liveinternet.ru/users/4684636/post200493134

Физминутка для глаз.

Работая в группах

Подготовка к выразительному чтению: постановка логического ударения, произношение трудных слов.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Форма организации деятельности учащихся

Парная и групповая

Функции/роль учителя на данном этапе

Основные виды деятельности учителя

Организация парной и групповой работы учащихся, консультация учащихся, индивидуальная помощь ученикам, имеющим трудности в выполнении задания

ЭТАП 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Выведение знаний на уровень понимания и применения; выразительное чтение стихотворения

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Выразительное чтение стихотворения;

беседа по содержанию

Практический метод «Перепутанные цепочки»

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Форма организации деятельности учащихся

Функции/роль учителя на данном этапе

Основные виды деятельности учителя

ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности

Помощь класса, учителя

Форма организации деятельности учащихся

Учащиеся дают оценку деятельности на уроке по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей).

Функции/роль учителя на данном этапе

Основные виды деятельности учителя

Аналитико-оценочная: сравнивает достигаемые результаты с теми целями и задачами, которые намечались, систематизирует и обобщает высказывания учащихся

ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Постановка домашнего задания:

Приложение № 3

к приказу ГКОУ ЯНАО «ОСЛШ»

от «14» февраля 2017 г. № 24-ОД

Презентация к уроку

Беспалая Ирина Феликсовна

Учитель начальных классов

МКОУ Тазовская школа-интернат

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, нетбуки для индивидуальной работы с тестом

Название учебного пособия и образовательной программы

С.Ю.Ильина, А.А.Богданова «Чтение», 3 класс (2 часть), программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Средства Microsoft Office

Microsoft Office Power Point 2016

Цели, задачи дидактического материала

Цель: стимулировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся, пробудить интерес к изучаемому материалу

Стадия вызова: обеспечить мотивацию и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний в связи с изучаемым материалом. З акреплять умение прогнозировать и анализировать.

Стадия осмысления: помочь активно воспринимать изучаемый материал. Расширять и активизировать словарный запас детей.

Стадия рефлексии: помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал. Помочь усвоению принципов саморегуляции и сотрудничества, анализу и оценке успешности работы каждого ученика на уроке.