Конспект урока по математике "Сложение. Вычитание. Скобки" 1 класс план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока в 1 классе по учебнику математики В.Н. Рудницкой.

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока: «Сложение. Вычитание. Скобки.»

Тип урока : урок «открытия нового знания»

Цель : Познакомить с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание, учить устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, совершенствовать вычислительные навыки.

личностные: имеют положительную мотивацию к изучению данной темы, соотносят результат действия с поставленной целью, умеют преодолевать трудности;

регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи, их принимают, сохраняют и активно включаются в деятельность, направленную на решение учебных задач; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; оценивают собственные успехи;

познавательные: устанавливают закономерность и используют их при выполнении заданий,

коммуникативные: строят рассуждения, умеют слушать товарищей; работают в паре

предметные : понимают алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 20

Ход урока 1. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности .

Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!

8 + 4 = 12 – 6 = 8 – 3 = 2 + 7 =

7 + 2 = 10 – 4 = 3 + 6 = 8 – 4 =

9 + 0 = 12 + 1 = 6 + 1 = 8 – 8 =

3. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы.

- Сегодня к нам на урок пришли Незнайка и Знайка. Незнайка посмотрел, как вы решаете примеры, и просит вас ему помочь.

- Незнайка не может решить примеры.

- Посмотрите на примеры.

5 + 3 – 1 = (7 + 4) – 5 =

12 – 4 + 5 = 16 – (3 + 5) =

9 + 2 + 6 = (9 + 8) – 7 =

11 – 3 – 5 = (15 – 8) – 4=

Сколько действий в каждом примере? (два).

В каком столбике примеры вам знакомы и не вызывают затруднения при решении? (в первом)

-Как вы их будете решать? (По порядку слева направо)

-Решите эти примеры

4. Выявление места и причины затруднения.

- Какие числовые выражения вы раньше не встречали?

-Что в записи примеров вы увидели новое для вас? (скобки)

-Скобки — это математический знак.

-Какие математические действия записаны в скобках? (сложение ,вычитание)

-Сформулируйте тему нашего урока?(Сложение. Вычитание. Скобки)(тема записывается на доске)

-Какую цель мы поставим перед собой?( научиться решать примеры, где в записи есть скобки)(цель фиксируется на доске)

Знайка согласился нам помочь научиться решать примеры, где в записи есть скобки и предлагает нам попробовать решить вот эти примеры:

-Чем похожи и чем различаются записи? (Скобки стоят в разных местах, в скобках разные числа)

Как вы думаете, а ответы при решении будут одинаковые или разные?

- Что нам нужно сделать, чтобы это узнать? (решить примеры).

-Какие способы решения вы предлагаете? ( Выполнять действия по порядку, не обращая внимания на скобки; не выполнять то действие, которое записано в скобках; сосчитать сначала в скобках, а потом выполнить оставшееся действие).(После каждого предположения задаются вопросы: « Кто согласен?», « Кто думает иначе?»)

- Наш помощник Знайка правильно выполнил действия и надеется, что это поможет нам определить значение скобок в примерах.

-Чем похожи и чем различаются записи?

- Как вы думаете, почему в примерах разные ответы? (первым выполняется действие в скобках)

-Давайте сравним наш вывод с учебником.

Работа с учебником.( Чтение рубрики « Обрати внимание» на странице 124)

- Правильный мы с вами сделали вывод? (да). Молодцы.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

Работа по учебнику:

Стр. 124 № 2 у доски с комментированием.

6. Работа в паре.

- Пока вы решали примеры у доски, Незнайка сам решил свои примеры со скобками, но он не знает правильно или нет.

- Я предлагаю вам их проверить, работая в паре.

- Давайте сверимся с нашим помощником Знайкой.

7. Самостоятельная работа.

Тетрадь на печатной основе стр. 80 № 6.

- А теперь поменялись с соседом тетрадями и как учитель проверим, сверяясь с Знайкой.- У кого всё верно поставьте «+».

-Что нового узнали на уроке?

Достигли вы цели, поставленной вами в начале урока?

9. Рефлексия урока .

- Ребята, а какое сейчас время года? (весна)

- А что происходит весной? (тает снег, зеленеет трава, на деревья распускаются листочки).

- Посмотрите, а у нас в классе тоже есть дерево. А что у него нет? (листочков).

Знайке и Незнайке понравилось как вы работали на уроке. Они предлагают вам нарядить наше дерево. У вас на парте лежат листочки: большой и маленький.

- Кто чувствовал себя на уроке уверенно, все понял – возьмите большой листочек.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил- возьмите маленький листочек.

- Прикрепите свои листочки на наше дерево.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока может быть использован на уроках математики во 2 классе.

Специфика экспериментальной деятельности предполагает преобразование всего учебного процесса, его форм, методов, содержания, отношений его субъектов. Внедрение проекта в учебную деятельнос.

Тема: "Сложение и вычитание трех. Приемы вычислений.Цели урока:рассмотреть приёмы прибавления и вычитания трёх;повторить таблицы +1,-1; +2,-2.совершенствовать знания о составе числа;продолжить ф.

конспект урока по математике по программе "Начальная школа 21 века".Форма проведения: технология проектирования ситуаций свободного выбора учебных заданий на уроке математики.

Конспект урока по математике во 2 классе "Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решение примеров и задач на сложение и вычитание. Закрепление материала" коррекционная школа.

Конспект урока математики в 1 классеУрок – путешествие по математике в 1 классеКласс: 1 «А»Учитель: Гуагова З.Р.Тип урока: обобщение и систематизация знаний.Форма: урок – путеш.