География. 7 класс: поурочные планы по учебнику В. А. Коринской, И. В. Душиной, В. А. Щенева "География материков и океанов"
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
– личностным, включающим готовность и способность обуча ю щ ихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной позна вател ьной деятельности, системы значимых социальных и межл ич- ностных отношений, ценностно-смысловых установок, отража ю щ их личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные ко м петенции , правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
– метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их ис пользования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятел ь ности и организации учебного сотрудничества с педагогами и све р стниками, построение индивидуальной образовательной трае к тории;
– предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной об ласти, виды деятельности по получению нового зн а ния в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуац и ях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типа х и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и при е мами.
Предметные результаты изучения географии должны отр а жать:
1) формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2) формирование первичных компетенций использова ния тер риториального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро и з меняющемся мире и адекватной ориентации в нем;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйстве нной деятельности людей, экологических проблемах на ра з ны х материках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использ ования приборов и инструментов для определения количестве н ных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
5) овладение основами картог рафической грамотности и испол ь зования географической карты как одного из языков международного общения;
6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уро в ня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям террито рии проживания, соблюдения мер безопасности в случае приро д ных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Эффективному обучению географии способствует мастерство учителя и образовательная среда. Важно, чтобы в кабинет, где организуются уроки, все участники образовательного процесса: учи тель, ученики – приходили , как в мастерскую, где каждый может реализовать свой творческий потенциал. Задача учителя – со з дать комфортные условия и положительную мотивацию к изучению предмета. Кабинет должен быть обеспечен современными средст вами, обучающими ученика практическим предметным, меж- и на д пре д метным навыкам.
Кабинет географии может быть разделен на две зоны: учебную, включающую в себя рабочие места учеников и учителя, технические средства обучения, шкафы с книгами, методическими, дидактическими, раздаточными, контрольно-измерительными материа лами, и творческую. Творческая зона – это своеобразная находка для кабинета, в котором организуются уроки-события. Неотъемлемой частью творческой зоны является афишная тумба, на которой по мере необходимости появляются афиши, различные объявления, детские рисунки, творческие работы. Также важно н а личие стендов со смен ной информацией (каждому уроку должна соответствовать особая концепция оформления). Вся обстановка должна побуждать к творчеству, п ровоцировать интеллектуальную инициативу у школ ь ников. Обязательно необходимо соблюдение санитарных правил и норм.
Отношение учителя к уроку как к искусству позволит сделать кабинет настоящей творческой лабораторией, генератором художественных идей и воплощений.
Замысел каждого урока зависит от его содержания, основной дидактической задачи, целей и типа. Продумывается его тематическая целостность и законченность, то есть органическое единение всех элементов (проверка знаний, повторение, изучение нового материала и т. д.) и вместе с тем определенная завершенность в раскрытии темы, связь с предыдущими и последующими уроками.
Важным требованием к уроку является умение учителя обеспечить мотивацию учения, творческую, эмоциональную атмосферу.
Подлинный интерес к уроку, эмоциональное отношение к изу чаемому создаются с помощью проблемной ситуации, постано в ки интересной учебно-познавательной задачи, путем стимулирования личностного отношения учащихся к изучаемым явлениям и объе к там.
Готовясь к уроку, учитель определяет его цели. Это наиболее трудный и важный момент подготовки. Всесторонне проанализировав содержание учебного материала, определив его место в теме, разделе и курсе, учитель формулирует основную содержательную идею урока, которую должны усвоить учащиеся. Н о цель урока не сводится к передаче содержания и его усвоению. Она обусловлена необходимостью воспитания и развития учащихся.
Для активизации познавательной деятельности учитель нах о дит методические приемы, соответствующие содержанию учебн о го м а териала и уровню развития учащихся, постепенно усложняет их из урока в урок, добиваясь необходимого уровня развития обучающихся и их умений.
Каждая учебная ситуация на уроке планируется с обязательным указанием ее времени. Особенно четко по времени должна планироваться демонстрация наглядных средств обучения, строго учитываться их эффективность.
Обязательно продумывается обратная связь в виде предполагаемого ответа на проблемный вопрос, поставленный в начале урока или его части, хода обсуждения выполненного письменного задания, общего вывода из содержания урока и т. п.
Определяя домашнее задание, учитель обязательно разъясняет, на что в содержании учебника и иллюстративного материала надо обратить особое внимание, на какие вопросы подготовить ответы, что следует твердо запомнить, какую литературу можно дополнительно почитать по содержанию урока и т. д.
В ходе урока должна обеспечиваться активная познавательная деятельность школьников при полном контакте с ними учителя. Полноценный урок отличается реализацией в единстве задач образования, воспитания и развития учащихся.
Предлагаемое пособие раскрывает основные идеи учебника В. А. Коринской, И. В. Душиной, В. А. Щенева «География материков и океанов. 7 класс» и дает рекомендации молодому педагогу
по реализации творческог о подхода в организации учебного проце с са.
Содержание
Урок 1. Ч то изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»? Поверхность Земли 8
Урок 2. Как люди открывали мир 12
Урок 3. М етоды географических исследований и источники географических знаний 17
Раздел I. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА (12 ч)
Литосфера и рельеф Земли (2 ч) 19
Урок 4. Литосфера 19
Урок 5. Сейсмичные пояса и рельеф Земли 23
Атмосфера и климаты Земли (2 ч) 27
Урок 6 . Распределение тепла и влаги у поверхности Земли. Климатообразующие факторы 27
Урок 7. Климатические пояса Земли 31
Гидросфера. Мировой океан – главн ая част ь ги дросферы (3 ч) 35
Урок 8. Роль гидросферы в жизни на Земле 35
Урок 9. М ировой океан – главная часть гидросферы. Жиз нь в океане 38
Урок 10. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей 41
Географическая оболочка (3 ч) 43
Урок 11. Строение и свойства географической оболочки 43
Урок 12. Закономерности географической оболочки 45
Урок 13. Природные комплексы суши и океана. Географическая зональность 51
Земля – планета людей (2 ч) 53
Урок 14. Освоение Земли человеком. Страны мира 53
Урок 15. Население Земли (урок-практикум) 55
Раздел II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (49 ч)
Южные материки (24 ч) 58
Урок 16. Географическое положение. История исследования Африки 58
Урок 17. Рельеф и полезные ископаемые Африки 61
Урок 18. Климат Африки 65
Урок 19. Внутренние воды Африки 68
Урок 20. Природные зоны 71
Урок 21. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки 78
Урок 22. Население и политическая карта Африки 83
Урок 23. Страны Северной Африки 85
Урок 24. Страны Судана и Центральной Африки 87
Урок 25. Страны Восточной Африки 89
Урок 26. Страны Южной Африки 92
Урок 27. Географ ическое положение, история открытия и и сследования, рельеф и полезные ископаемые Австралии 96
Урок 28. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны 99
Урок 29. Австралийский Союз. Население и хозяйство 103
Урок 30. Океания 105
Урок 31. Южная Америка. Географическое положение и исследование 110
Урок 32. Рельеф и полезные ископаемые 113
Урок 33. Климат и внутренние воды Южной Америки 115
Урок 34. Природные зоны. Изменение природы человеком 118
Урок 35. Население и политическая карта 125
Урок 36. Страны востока материка. Бразилия. Аргентина 131
Урок 37. Андские страны 138
Урок 38. Антарктида. Географическое положение. Исследование и открытие 144
Урок 39. Природа материка 148
Урок 40. Северный Ледовитый океан 154
Урок 41. Тихий и Индийский океаны 156
Урок 42. Атлантический океан 162
Северные материки (22 ч) 166
Урок 43. С еверная Америка. Географическое положен ие. История открытия и исследование 166
Урок 44. Рельеф и полезные ископаемые 171
Урок 45. Климат. Внутренние воды 174
Урок 46. Природные зоны. Изменение природы человеком 178
Урок 47. Население и политическая карта. Канада 182
Урок 48. Соединенные Штаты Америки 184
Урок 49. Е вразия. Географическое положение и иссл едов а ние материка 188