Задания по литературе. 9 класс
Я выглянул в окно узнать, какая погода, и не понял, что там на улице – снег или дождь?
Мутным, серым был воздух, и с неба летело на землю что-то непонятное. Были видны и дождевые капли и вялые снежинки.
– Снегодождь. Опять снегодождь.
Как долго, как мучительно вставала зима в этом году. Выпадет снег – и сразу весело станет. Достанешь санки — и на горку, кататься. А пока едешь на санках с горы, снег уж растаял, пашешь носом землю.
– Что за времена? Что за зимы? – вздыхала Орехьевна. – Никогда теперь не будет настоящей зимы.
– Надоел снегодождь, – говорил я. – Нужен снегопад.
Как-то в конце декабря, ночью, вышел я на улицу.
Все зимние звезды и созвездия были передо мной. И небесный охотник Орион, и Псы – Большой и Малый, – и Возничий, и Близнецы.
– Что же такое делается-то? – обратился я к Ориону. – Снегодождь.
И тут тряхнул Орион плечом, и с плеча его полетела на землю звезда, за нею – другая, третья. Начался настоящий декабрьский звездопад.
Затихли скоро звезды, угасли, и откуда-то из черных глубин ночи явились снежинки. Звездопад превратился в снегопад.
Повалил снег валом, и вся деревня – дома и сараи – превратилась вдруг в сказочный город.
И сразу мне стало ясно, что снег этот лег окончательно и надолго и будет лежать до тех пор, пока виден на небе Орион. Значит – до самой весны.
Тур II . Интерпретация стихотворения Н. Заболоцкого «Гроза идет»
Движется нахмуренная туча,
Обложив полнеба вдалеке,
Движется, огромна и тягуча,
С фонарем в приподнятой руке.
Сколько раз она меня ловила,
Сколько раз, сверкая серебром,
Сломанными молниями била,
Каменный выкатывала гром!
Сколько раз, ее увидев в поле,
Замедлял я робкие шаги
И стоял, сливаясь поневоле
С белым блеском вольтовой дуги!
Вот он — кедр у нашего балкона.
Надвое громами расщеплен,
Он стоит, и мертвая корона
Подпирает темный небосклон.
Сквозь живое сердце древесины
Пролегает рана от огня,
Иглы, почерневшие с вершины,
Осыпают звездами меня.
Пой мне песню, дерево печали!
Я, как ты, ворвался в высоту,
Но меня лишь молнии встречали
И огнем сжигали на лету.
Почему же, надвое расколот,
Я, как ты, не умер у крыльца,
И в душе все тот же лютый голод,
И любовь, и песни до конца!
Тур III . История и теория литературы
1. Перед вами наказы отцов детям. Укажите автора и произведение.
А) «Смотри, сынок, … коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба!»
Б) «…береги платье снову, а честь смолоду.»
В) «…имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.»
Г) «Ваша нежба – чистое поле да добрый конь: вот ваша нежба! А видите вот эту саблю? Вот ваша матерь!» ( нежба – нежность, ласка).
Д) «Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь над нею, но примите её в сердце своё и не ленитесь, но усердно трудитесь… Везде, куда вы пойдёте и где остановитесь, напойте и накормите просящего…Всего же более убогих не забывайте и подавайте сироте, и вдовицу рассудите сами, а не давайте сильным губить человека…»
2. Покажите, как в русской литературе звучит тема «отцов» и «детей», прокомментировав наказы отцов (см. задание № 1 )
3. Объясните слова Февронии из «Повести о Петре и Февронии Муромских» Ермолая-Еразма.
Один из княжеских отроков забрёл в село, называемое Ласково. Пришёл он к воротам одного дома и никого не увидел. И зашёл в дом , но никто не вышел ему навстречу. Тогда вошёл он в горницу и увидел удивительное зрелище: за ткацким станом сидела в одиночестве девушка и ткала холст, а перед нею скакал заяц.
И сказала девушка: » Плохо, когда дом без ушей, а горница без очей!» Юноша же, не поняв этих слов, спросил девушку: «Где хозяин этого дома?» На это она ответила: «Отец и мать мои пошли взаймы плакать, брат же мой пошёл сквозь ноги смерти в глаза глядеть».
4. Дайте определение жанра загадки. Приведите примеры загадок , в основе которых лежит: 1) отрицательное сравнение ; 2) сравнение ; 3) метонимия; 4) метафора.
5. О каких исторических событиях идёт речь в этих строчках?
Сразились. Русский – победитель!
И вспять бежит надменный галл;
Но сильного в боях небесный вседержитель
Лучом последним увенчал,
Не здесь его сразил воитель поседелый;
Приспели новые полки:
«Сдавайтесь!» – тем кричат.
Ответ им – пули и штыки,
Сдаваться не хотят.
Какой-то бравый генерал,
Влетев в каре, грозиться стал –
С коня снесли его.
Другой приблизился к рядам:
«Прощенье царь дарует вам!»
Но кто сей рьяный великан,
Сей витязь полуночи?
Друзья, на спящий вражий стан
Вперил он страшны очи;
Его завидя в облаках,
Шумящим, смутным роем
На снежных Альпов высотах
Взлетели тени с воем;
6. Назовите произведение по его эпиграфу. Укажите автора произведения.
А) Во всех ты, Душечка, нарядах хороша.
Д) В а н я
( в кучерском армячке)
Папаша! Кто строил эту дорогу?
( в пальто на красной подкладке)
Граф Пётр Андреич Клейнмихель, душечка!
Разговор в вагоне
Б) Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю.
1-я Книга Царств.
В) Exegi monumentum .
Г) Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй.
«Тилемахида», том II , кн. XVIII , стих 514
7. Охарактеризуйте ритм фрагмента из «Песни о Буревестнике» А.М. Горького. Назовите ритмообразующие элементы.
Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между тучами и морем гордо реет Буревестник, чёрной молнии подобный.
То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и – тучи слышат радость в смелом крике птицы.
Тур I . Комплексный анализ художественного текста .
При оценке работы учитываются :
Максимальное количество баллов–30 баллов
Тур II. Интерпретация стихотворения Н.Заболоцкого «Гроза идет»
Оценивая качество интерпретаций, предлагаем руководствоваться следующими критериями: