ин.процессы_ДНВ-4МД / ин.процессы_ФСН / ин.процессы_ФСН / занятие_4 / Сборник ИННОВАЦИИ ПЕТЕРБУРГСКОЙ ШКОЛЫ
• разработали курсы по различным образовательным предметам.
«Виртуальная школа», представляемая нами на конкурс, принципиально отличается от существующих образовательных сайтов и порталов. Эти отличия можно сформулировать сле-
• Представлен не просто набор электронных образовательных ресурсов, а именно готовый (с методической и информационной точки зрения) урок.
• Освоение учебного материала может проходить как с участием, так и без участия учителя.
• Представляет собой единую четко структурированную законченную систему.
• Каждыйвиртуальныйурокполюбомупредметувыстроенвсоответствиисосновнымитребования методик преподавания, учета психологических и возрастных особенностей учащихся.
• В каждом уроке предусмотрена постоянная смена деятельности обучающегося.
• В рамках урока используются различные по видам и типу электронные образовательные ресурсы.
• Все учебные курсы разработаны и представлены в едином стиле, в соответствии с едиными общими требованиями.
2. Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта
При индивидуальном использовании учащимся или учителем:
• наличие компьютерного рабочего места;
• наличие доступа к скоростному Интернету;
• регистрация на портале «Виртуальная школа», определение «роли».
При использовании в классно-урочном обучении:
• учебный класс, оборудованный компьютерным рабочим местом учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, или демонстрационная панель (ТВ-панель), акустическая система, наличие cкоростного доступа в Интернет – регистрация на портале «Виртуальная школа», определение «роли» или «ролей»;
• мобильный компьютерный класс с ученическими и учительским рабочим местом, наличие скоростного доступа в Интернет – регистрация на портале «Виртуальная школа», определение «роли» или «ролей»;
ГОУ средняя общеобразовательная школа № 279 Кировского района
• стационарный компьютерный класс, наличие скоростного доступа в Интернет – регистрация на портале «Виртуальная школа», определение «роли» или «ролей».
3. Технология внедрения инновационного продукта
Начиная работу по реализации проекта, мы ориентировались в качестве главного потребителя – на детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, как не имеющих возможности систематически посещать школу, или длительно болеющих, и в силу объективных причин, пропускающих большое количество учебных занятий.
В ходе работы по реализации данного проекта, мы осознали, что результатом нашей работы могут пользоваться не только дети с ограниченными возможностями школы, района, города, но и все желающие, деятельность которых так или иначе связана со школьным образованием.
Ɉɛɭɱɟɧɢɟ ɧɚ ɞɨɦɭ
ȼɨɫɩɨɥɧɟɧɢɟ ɩɪɨɛɟɥɨɜ ɜ
ɡɧɚɧɢɹɯ ɩɨɫɥɟ ɛɨɥɟɡɧɢ
Рис. 1. «Виртуальная школа»
При этом следует отметить, что созданная работниками нашей школы «Виртуальная школа» бу-
дет доступна совершенно бесплатно любым учащимся Санкт-Петербурга и Ленинградской обла-
сти после прохождения процедуры регистрации на сайте школы и первичного обучения.
Содержание материалов «Виртуальной школы» со временем сможет удовлетворить образо-
вательные запросы учащихся самого различного уровня, так как образовательные материалы будут
Образовательный сайт « Виртуальная школа »
представлены – дифференцированно – от краткого базового курса до углубленных сведений, подготовленных научными специалистами в образовательных областях.
В настоящее время если и можно найти противника создания и развития дистанционного обучения, то эти люди постоянно приводят один, весьма существенный аргумент: «Никакой компьютер, никакие, пусть и самые современные технологии и обучающие программы не заменят для учащегося живого общения с учителем». Мы полностью согласны с этим доводом наших оппонентов.
Выстраивая сценарий «Виртуальной школы», мы никогда не предполагали, что использование дистанционного обучения заменит учителя.
Безусловно, при наличии желания учащегося и его законных представителей возможно проведение обучения полностью в дистанционной форме, но с использованием различного вида интерактивного общениямеждуучащимсяиучителем, сцельюпроведенияконсультацийиразъяснениянепонятныхдля учащегося моментов.
Примирению противников и сторонников дистанционного обучения, как нам кажется, поспособствует приведенная ниже таблица «Виртуальная школа» и ее формы».
Общение с учителем в соответствии
с расписанием консультационного
Участие в уроке в режи-
Демонстрация урока в режиме on-
Малая группа уча-
lain в соответствии с расписанием
Участие в групповой
где угодно, около
в режиме on-lain в соответствии
с заранее назначенным временем
При надомном обучении,
Наличие свободного доступа
При групповом обу-
Наличие в классе оборудован-
чении, при классно-
ного рабочего места учителя
урочной форме обу-
с проекционной системой
ГОУ средняя общеобразовательная школа № 279 Кировского района
Вход в «Виртуальную школу» начинается с официального сайта в Интернете государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 279 Кировского района Санкт-Петербурга. Сайт находится по адресу: http://www.school279.spb.ru/.
Здесь размещены вход в ресурсы ученического российского конкурса «Золотая пчела» и электронные образовательные ресурсы дистанционного обучения.
Также здесь представлен «Ознакомительный курс». В этот курс мы включили несколько типовых уроков по различным учебным дисциплинам, которые являются составной частью учебных курсов «Виртуальной школы».
У вас на правах гостя есть уникальная возможность оценить принцип построения и работы «Виртуальной школы», увидеть главные отличительные признаки наших уроков дистанционного обучения от множества других, существующих в Интернете.
Конечно, мы представляем далеко не последний вариант наших разработок. Работа по совершенствованию курсов и уроков в них продолжается и, как нам кажется, будет идти непрерывно, вслед за новыми достижениями науки, техники, вслед за новыми свершениями и открытиями.
Для работы в нашей системе дистанционного обучения «Виртуальная школа» вам необходимо пройти процедуру регистрации. Это можно сделать, «кликнув» кнопку «Создать учетную запись» на странице «Дистанционное обучение. Виртуальная школа №279» в разделе «Вы в первый раз на нашем сайте?».
Послетогокаквыпрошлирегистрацию, администрациясайтаприсвоитвам«роль» всистеме«Виртуальная школа № 279».
Если вы являетесь зарегистрированным пользователем (учеником, учителем, методистом) «Виртуальной школы», то для входа в систему необходимо ввести свой Логин и Пароль. При входе в «Виртуальную школу» под своей собственной учетной записью можете пользоваться электронными образовательными ресурсами, к которым имеете доступ.
4. Описание эффектов, достигаемых при использовании продукта
Внедрение «Виртуальной школы» с электронными образовательными ресурсами дистанционного обучения способствует достижению следующих результатов:
• Наличие своего, «питерского», образовательного портала, содержащего электронные образовательные ресурсы, распределенные по урочному принципу в соответствии с различными вариативными образовательными программами.
• Использованная в педагогической практике «Виртуальной школы» (дистанционное обучение) образовательная программа школы претерпит большие изменения в перечне предлагаемых форм получения знаний учащимися в зависимости от их психофизических особенностей и с учетом пожелания ребенка и его законного представителя.
• «Виртуальная школа», наполненная высококачественными интерактивными образовательными ресурсами, – мощный стимул повышения учебной мотивации детей.
Образовательный сайт « Виртуальная школа »
• «Виртуальная школа» – средство, облегчающее каждодневный педагогический труд учителя, расширение педагогических возможностей и профессионального инструментария учителей Санкт-Петербурга.
и порядков в сфере образования в полной мере.
Решение приоритетных направлений инновационной деятельности,
в соответствии с НОИ «Наша новая школа»
Обновление и совершенствование
Использование материалов «Виртуальной школы» выводит учебный
процесс при любой форме обучения на новый качественный уровень, так
как использует новейшие образовательные технологии.
Использование «Виртуальной школой» большого количества тестовых
заданий способствует подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.
и всех ступеней
способствует качественной подготовке учащихся к итоговыми
обучаться без пробелов в знаниях, связанных с длительными пропусками
учебных занятий по любым причинам
Развитие системы поддержки
Использование учебных материалов «Виртуальной школы» создает
Создает условия для осуществления обучения в режиме
Развитие и обновление
Использование «Виртуальной школы» дает возможность учителю
использовать новейшие образовательные технологии в повседневной
Использование «Виртуальной школы» способствует облегчению труда
учителя в период подготовки к урокам и поиска образовательных
• Создание, корректировка и использование электронных образовательных
ресурсов «Виртуальной школы» способствует глобальному развитию
креативных способностей педагогических работников школ
ГОУ средняя общеобразовательная школа № 279 Кировского района
Окончание табл. 2
Создание и использование материалов «Виртуальной школы» выступает
среда, развитие инклюзивного
гарантом реализации права детей-инвалидов, детей с ограниченными
возможностями здоровья, длительно болеющих детей на получение
полноценного качественного и всестороннего образования.
к современной образовательной среде.
активно способствует реализации принципа
открытости образовательных учреждений
«Виртуальная школа» высвобождает время учителя, затрачиваемое на
подготовку урока и отбор ресурсов к нему.
культуры здорового образа жизни
Смена деятельности как учащегося, так и учителя
во время уроков
(обучающихся и учителей)
«Виртуальной школы» способствует сохранению здоровья субъектов
курсов, направленных на оздоровление всех
субъектов образовательного процесса «Виртуальной школы» («Глазной
тренажер», «Минутки физической культуры», «Зарядка», «Аэробика»)
5. Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления
Недостатки и сложности
При индивидуальном обучении через Интернет –
Активное использование Скайп и живого общения при
отсутствие прямого очного общения между обу-
помощи видеокамер с двух сторон.
чающимися и преподавателем. Когда рядом нет
человека, который мог бы эмоционально окрасить
в режиме реального времени.
знания, это значительный минус для процесса
При использовании материалов «Виртуальной школы»
обучения. Сложно создать творческую атмосферу
при классно-урочной форме этот недостаток отсут-
в группе обучающихся
Необходимость в персональном компьютере и до-
При обучении детей-инвалидов в рамках президент-
ступе в Интернет. Необходимость постоянного до-
ской программы учащиеся и учителя,
ступа к источникам информации. Нужна хорошая
в«Виртуальной школе», обеспечиваются компьютер-
техническая оснащенность, но не все желающие
ным и оргтехническим оборудованием.
учиться имеют компьютер и выход в Интернет,
нужна техническая готовность к использованию
мени все еще не решен.
средств дистанционного обучения
Возможно использование учащимися школьных ком-
пьютерных классов во время, выделенное для свобод-
ного доступа в Интернет.
При классно-урочной форме обучения проблема
Образовательный сайт « Виртуальная школа »
Недостатки и сложности
• Высокие требования к постановке задачи на обу-
Разработка и внедрение журналов для оценивания
чение, администрированию процесса, сложность
успешности обучения в «Виртуальной школе».
При итоговой аттестации учащихся классов ориенти-
роваться на выставление средней оценки между тра-
диционной формой и дистанционным обучением.
Активизировать работу с родителями по их участию
и контролю образовательного процесса в «Виртуальной
Отчасти эта проблема решается с установкой видеока-
остается проблема аутентификации пользователя
мер на стороне обучающего и соответствующего про-
при проверке знаний. Поскольку до сих пор не
предложено оптимальных технологических реше-
Проведение итоговой аттестации очным традиционным
ний, большинство дистанционных программ по-
прежнему предполагает очную экзаменационную
Введение обязательного ЕГЭ – возможность реальной
сессию. Невозможно сказать, кто на другом конце
оценки знаний, полученных в «Виртуальной школе»
провода. В ряде случаев это является проблемой
и требует специальных мер, приемов и навыков
Активизация работы с родителями учащихся на предмет
контроля образовательного процесса в «Виртуальной
танционного обучения необходима жесткая само-
дисциплина, а его результат напрямую зависит от
самостоятельности и сознательности учащегося
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток
Выполнение лабораторных и практических работ под
видеозапись и передача видеофайлов учителю-тьютеру
• Высокая стоимость построения системы дистанци-
онного обучения на начальном этапе создания си-
Центра информатизации образования с узкой специали-
зацией – «Виртуальная школа»
• Высокая трудоемкость разработки курсов дис-
Один из путей решения этой проблемы – это поиск и
танционного обучения. Создание одного часа
использования существующих видео- и аудиофайлов,
действительно интерактивного мультимедийного
использование методов постепенного усложнения дис-
взаимодействия занимает более 1000 часов про-
Обучение сотрудников ЦИО
• Недостаточная компьютерная грамотность обуча-
Популяризация дистанционного обучения в городе.
Обучение педагогов на курсах, специально ориентиро-
ного обучения, многие преподаватели и студенты
ванных на работу с использованием материалов «Вир-
еще не готовы к такому методу преподавания, от-
давая предпочтение классическому образованию
Вопрос, не решаемый на данном уровне
коммуникационных инфраструктур в России
ГОУ средняя общеобразовательная школа № 279 Кировского района
Недостатки и сложности
Обучающие программы и курсы могут быть недо-
Обучение сотрудников ЦИО
статочно хорошо разработаны из-за того, что квали-
Увеличение количества высокопрофессиональных
фицированных специалистов, способных создавать
педагогов-предметников для создания курсов или на
товке и проведению дистанционного обучения
Слабое использование стандартов в дистанцион-
Уверенное решение этого вопроса возможно через
ном обучении. Неразвитость и несовершенство
утверждение «Виртуальной школы» в качестве единой
стандартов затрудняет повторное использование,
Санкт-Петербургской образовательной системы.
обмен, многократное использование, совмести-
Создание курсов для разных (вариативных) образова-
мость учебных материалов
Дистанционное обучение (ДО) – совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.
Виртуальная школа ( Интернет-школа или кибершкола от англ . cyberschool) – образовательное учреж-
дение, вкоторомпедагогическийпроцессиобучениешкольниковосуществляютсячерезИнтернет. Материа- лыпоучебнымкурсамввиртуальнойшколепредставленывэлектронномвидеивыкладываютсянавеб-сайте такимобразом, чтобыпрошедшиеавторизациюучащиесяиучителямоглиимипользоваться. Этиматериалы обычно включают в себя тексты лекций по предмету, интерактивные тесты и тренажеры, анимации, презентации, видеофрагменты по теме урока, словари и т. д. Ознакомившись с материалами виртуального урока, учащийся выполняет ряд заданий, которые автоматически проверяются системой, с выставлением оценки. Учащийся может вступать во взаимодействие с сетевыми преподавателями, консультируясь по предметам. Сетевые преподаватели могут также осуществлять контроль и оценку знаний учащегося, общаясь с ним по электроннойпочте, потелефону, вфорумеилиприпомощииныхтехническихсредствсвязи. Аттестацияучащихсяповсемукурсуобычноосуществляетсявформеэкзамена(очногоилизаочного).
Виртуальное обучение – процесс и результат коммуникативного взаимодействия субъектов и объектов образования в виртуальной образовательной среде, специфику содержания которой определяют конкретные субъекты и объекты только и во время самого взаимодействия.
Педагогическая технология (от гр. techne – искусство, мастерство, умение; logos – слово, учение) – совокупность, специальныйнаборформ, методов, способов, приемовобученияивоспитательныхсредств, системноиспользуемыхвобразовательномпроцессе, наосноведекларируемыхпсихолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка.
Интернет (произносится как [ интэрнэт ]; англ . Internet, сокр. От Inter connected Networks – объединённые сети; сленг-инет, нет) – глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. Служит физической основой для Всемирной паутины. Часто упоминается как Все-