Конспект урока по математике «Письменное деление трёхзначного числа на двузначное»

Моро М.И., Бантова М.А. и др. 4 класс, в 2-х частях, 2 часть, М.: Просвещение, 2014г.

Дата проведения урока

9 марта 2015 года.

«Письменное деление на двузначное число».

Урок изучения нового материала.

Знакомство с письменным приёмом деления на двузначное число при однозначном частном.

В конце урока ученики

знают алгоритм письменного деления трёхзначных чисел на двузначные.

умеют делить трёхзначные числа на двузначные письменным способом.

регулятивные: формулируют познавательную цель, ставят учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

коммуникативные: сотрудничают с учителем и одноклассниками, работают в группах, в парах, опираясь на помощь товарищей выражают свою мысль.

познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- выполняют учебные действия, оценивают свои достижения.

Словесные (беседа, фронтальный опрос).

Наглядные (демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы).

Самостоятельная работа учеников.

Групповая, парная, индивидуальная.

Средства обучения (оборудование)

Учебник, карточки для парной, групповой и самостоятельной работах, карточки(для рефлексии), компьютер, презентация.

Организационная структура урока

УУД, формирующие на данном этапе

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне .

-Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями, и улыбнитесь им.

- Сегодня урок мне хотелось бы начать с одной восточной мудрости.

«Давным – давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал её в кулаке и спросил: « Живая она, или мёртвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку и она умрёт. Если скажет: «Мёртвая» - выпущу, она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мёртвая? Ответил: « Всё в твоих руках».

- Ребята и успех нашего урока тоже в ваших руках. Желаю вам удачи на уроке.

Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем следующими символами:

“!” - я доволен,

“+” - я доволен, но можно сделать лучше,

“-” - я не доволен.

- В ходе работы предлагаю вам, заполнять оценочный лист.

(Приложение 1)

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Осознают необходимость получения новых знаний.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

II. Актуализация знаний.

Цель: актуализация полученных ранее знаний.

- Откройте тетради, запищите число и название работы.

1.Минутка чистописания

На доске запись: 5972

- Составьте из цифр самое большое число.

- Дайте характеристику этому числу.

На доске запись: 572

- Составьте самое маленькое число.

- Дайте характеристику этому числу.

- Ребята, составьте из этих чисел выражение на умножение.

-Назовите алгоритм умножения многозначного числа на трёхначное.

-Запишите решение в тетрадь.

- Кто желает работать у доски?

Один ученик работает у доски остальные в тетраде.

- Сейчас к доске выйдут Егор, Дима и Юля

2.Работа у доски

Реши уравнение - Егор

Выражения с величинами – Юля

7 кг 400г * 17 кг 400 г

4706 см * 47 м 6 см

6820 ц * 68 т 20 ц

Решение задачи на скорость – Дима

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

3.Работа в группе

Игра « Танграмм» (технология ТРИЗ) найти площадь и периметр квадрата.

- Ребята, вопросы есть к выполняющему работу у доски.

Учащиеся записывают число, название работы.

Составляют число - 9752

Дают характеристику числу.

Составляют число - 257

Дают характеристику числу.

АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЁХЗНАЧНОЕ

1.НАЧИНАЕМ УМНОЖАТЬ С ЕДИНИЦ – ПИШЕМ ПОД ЕДИНИЦАМИ.

2.НАЗЫВАЕМ ПЕРВОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

3.УМНОЖАЕМ НА ДЕСЯТКИ – ПИШЕМ ПОД ДЕСЯТКАМИ.

4.НАЗЫВАЕМ ВТОРОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

5.УМНОЖАЕМ НА СОТНИ – ПИШЕМ ПОД СОТНЯМИ.

6.НАЗЫВАЕМ ТРЕТЬЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

7.НЕПОЛНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СКЛАДЫВАЕМ.

563 - 325 = 714 : 3

7 кг 400г < 17 кг 400 г

4706 см = 47 м 6 см

6820 ц > 68 т 20 ц

Работают в группе, договариваются и находят площадь и периметр квадрата.

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одного вида в другой (схемы, графические модели).

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)

- Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Взаимодействуют в ходе работы.

Сохраняют мотивацию учебной деятельности.

III. Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите на выражения, которые записаны на доске.

56:14 (4) 39:13 (3) 368:92(4)

- А вы ничего не заметили ещё?

- Есть выражения, которые мы ещё не решали.

- Верно. Я предлагаю разделить эти выражения на группы.

- Какие группы получились?

- Что нужно знать, чтобы решить выражения первой группы?

- Какой метод деления двузначного числа на двузначное вы знаете?

-Найдите значения выражений первой группы.

-При решении каких примеров у вас возникли трудности.

- А кто может сказать, какая тема сегодняшнего урока?

- Деление трёхзначных чисел на двузначные.

- Чему мы должны научиться на уроке?

- Научиться делить трёхзначное число на двузначное.

Мы сегодня воспроизведём алгоритм деления трёхзначного числа на двузначное. Будем учиться им пользоваться в типовых ситуациях.

-Деление двузначного числа на двузначное, деление многозначного числа на двузначное число.

Таблицу умножения, алгоритм деления.

Ребята находят значения выражений устно.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

IV. Освоение нового материала.

Цель: построение и фиксация нового знания.

- Кто желает поработать у доски и объяснить деление в столбик?

Запишем деление столбиком 368 на 92 .

Аналогично решаем пример 344 : 43

- Какое открытие сделали?

- Назовите алгоритм деления многозначного числа на двузначное.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

1. Определение первого неполного делимого.

2. Количество цифр частного.

3. Подбор цифры частного.

- Ребята, насколько хорошо вы справились с заданием? Как вы считаете? Оцените себя.

Ученик работает у доски с объяснением.

Научились делить трёхзначного числа на двузначное.

1. Определение первого неполного делимого.

2. Количество цифр частного.

3. Подбор цифры частного.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Выполняют движение которые изображены на экране.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осознают важность сохранения и укрепления здоровья.

V I . Применение знаний на практике

Цель: закрепление нового знания.

1.Первичное закрепление материала.

- Ребята, откройте учебник на странице 57, выполним номер 206 . Работа в парах. Первая пара - первый столбик, вторая пара-второй столбик, третья пара – третий столбик.

А в это время номер 205 выполнить нужно у доски используя алгоритм деления.

1.Закрепление материала. Решение задачи № 207.

-Как удобнее составить краткую запись?

-Что обозначают числа 20 и 36?

-Что обозначает число 2800?

-Что обозначает число 12?

-Что надо узнать в задаче?

-Запишите решение самостоятельно. Один ученик работает у доски.

1)2800:20=140(м)-выпускает завод в день.

2)140+12=1529м)-увеличенная норма выпуска в день.

Норма выпуска в день

Учащиеся работают в парах, договариваются, кто какие примеры решает.

Мухамедяров Рамиль работает у доски.

Общее количество машин, изготовленных в первые 20 дней.

На столько увеличилась норма выпуска.

Сколько машин выпустят при новой норме выпуска за 36 дней.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Различать способ и результат действия.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Использовать речь для регуляции своего действия.

VII . Подведение итогов.

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие. - Чему вы должны были научиться на уроке?

-Нам удалось достичь результатов?

-Что нового для себя вы узнали на уроке?

-Где можно применить новые знания?

Определяют самооценку на основе критерия мышления.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

VIII . Р ефлексия учебной деятельности на уроке.

применение нового знания в типовых заданиях.

1.Контрольная минутка (Проверь себя)

- Я предлагаю проверить, насколько вы самостоятельно можете выполнять деление многозначных чисел на двузначные, используя алгоритм

Игра «Сорви яблоко». Сорви яблоко с дерева. Оно с сюрпризом. Можете сорвать два яблока.

Вот школа, давайте ее украсим:

Растёт дерево. На деревья яблоки растут. Дети срывают яблоко(и) и решают примеры.

2.Эмоциональный настрой

-Я предлагаю вам украсить школу.

Посадим деревья, клумбы разобьем с цветами, птичек запустим в небо. Договоримся - красный цвет-цвет тревоги. Урок оставил приятные впечатления - любого цвета, неприятные – красного.

3.Самооценивание.

- Как вы оцениваете результат своей работы на уроке? (Оценочный лист) «!», « +», « - «

Осуществляют оценку урока и самооценку.

Решают примеры, записанные на яблочках.

Оценивают работу на уроке.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

X . Домашнее задание.

Секретное домашнее задание.

Ребята, вы сейчас получите конверт, в котором содержатся шесть видов домашних упражнений разной степени трудности: самые лёгкие – помечены синим квадратом, самые трудные – красным, разноцветным мячиком – упражнения средней трудности. Дети сами решают, какое задание им выбрать.

Секретное домашнее задание .

Дорожку в саду длиной 25 м и шириной 10 дм уменьшили в длину на 5 м и увеличили в ширину на 4 дм. Как изменилась площадь садовой дорожки?

1. Прочитай и реши задачу.

В5 Мальчик носил воду пятилитровым ведром, а девочка – трехлитровым. Всего мальчик вылил в бочку на 12 литров больше, чем девочка. Сколько литров воды принес мальчик, если они ходили одинаковое количество раз?

Найди значение выражения

- Уметь делать выбор соответственно своей мотивации.

Осознают ответственность за общее дело.

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Координирует свои действия.

(Решение уравнения, решение задачи, сравнение величин, игра «Танграмм».

Самоопределение к деятельности.

Решение примеров № № 205, 206

Решение задачи 207

(Решение уравнения, решение задачи, сравнение величин, игра «Танграмм».

Самоопределение к деятельности.

Решение примеров № № 205, 206

Решение задачи 207

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 21.02.2022
• Сейчас обучается 540 человек из 64 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 251 человек из 55 регионов

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 1985 человек из 85 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 813 561 материал в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Начальные классы
• 1 класс
• Конспекты

• 13.02.2016
• 1707
• 12

• Начальные классы
• Презентации

• 13.02.2016
• 338
• 0

• Начальные классы
• 3 класс
• Конспекты

• 13.02.2016
• 526
• 1

• Начальные классы
• 4 класс
• Рабочие программы

• 13.02.2016
• 359
• 0

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 13.02.2016
• 1371
• 5

• Начальные классы
• 4 класс
• Рабочие программы

• 13.02.2016
• 628
• 0

• Начальные классы
• Конспекты

• 13.02.2016
• 391
• 0

• Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
• Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
• Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
• Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
• Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 13.02.2016 5851
• DOCX 1.2 мбайт
• 1 скачивание
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Русинова Елена Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 6 лет и 1 месяц
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 33293
• Всего материалов: 25

40%

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Онлайн-тренинг техник достижения целей

Время чтения: 1 минута

Минкультуры запустило портал «Культура для школьников»

Время чтения: 1 минута

В России разрабатывается чат-бот по проблеме буллинга

Время чтения: 1 минута

Школьник из Подмосковья научил ворон сортировать мусор

Время чтения: 1 минута

Российские школьники не примут участие в мировом исследовании PISA

Время чтения: 3 минуты

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.