План-конспект урока литературы в 6 классе на тему: "Статья "О романе". "Дубровский"

Тип урока - урок изучения художественного произведения. На уроке происходит знакомство учащихся с исторической эпохой романа, историей его создания.

План-конспект урока литературы в 6 классе

Тема: Статья «О романе». «Дубровский».

Тип урока: урок изучения художественного произведения.

познакомить учащихся с исторической эпохой романа, историей его создания;

совершенствовать навыки комментированного чтения, анализа произведения;

воспитывать интерес к литературе и художественному слову.

Оборудование: портрет Пушкина, учебники, карточки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя, рнастраиваются на работу.

Сообщение темы и задач урока

- На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с творчеством Пушкина. Мы познакомимся с исторической эпохой романа «Дубровский», историей его создания.

Тема записана на доске.

Изучение нового материала:

1.Вступительное слово учителя.

2) Знакомство с эпохой, историей создания романа.

3)Анализ творческих домашних работ.

4)Словарная работа.

5)Фронтальный опрос.

6)Пересказ эпизода «На псарне» и обсуждение.

- Произведение «Дубровский»…Небольшой роман, но, несмотря на это, он не менее интересен, чем другие произведения Пушкина. Чтобы глубже, полнее понять и осмыслить произведение, почувствовать выразительность и точность пушкинской прозы, мы разделимся на 2 группы: литературоведы и текстологи.

- Итак, это произведение автор отнёс к жанру романа. Какой жынр литературы называется романом? В чём особенности его композиции? Слово предоставляется литературоведам.

- Небольшой роман «Дубровский» - произведение, рисующее картины жизни России 1-ой половины 19 века. В нём показаны взаимоотношения крупных и мелких помещиков, деятельность чиновников, настроения крепостных крестьян. Действие романа происходит в 1820-е годы, т.е.в годы молодости Пушкина. Автор пишет о том, что хорошо знает, что его волнует.

- Теперь познакомимся с историей создания романа.

- Дома вы должны были прочитать 1 главу. Что вы можете сказать о главных героях? Какими вы их увидели?

- Я попросила некоторых из вас передать своё отношение, своё видение героев через рисунок. Посмотрим, что у вас получилось.

- Рассказывая о Троекурове и Дубровском, Пушкин употребляет слова, которые, может быть, не всем знакомы. Обратимся к литературоведам и попросим объяснить значение этих слов.

Раздает карточки с вопросами.

- Итак, познакомимся с главными героями, их характерами, поступками. В этом нам помогут текстологи.

Кто такой Троекуров?

Что можно сказать о характере Троекурова, его привычках, времяпрепровождении?

Что избаловало Троекурова? Докажите, что окружающие относились к нему с подобострастием.

- Текстологи, вы обратили внимание, как точно и выразительно Пушкин показывает раболепие окружающих.

(рады угождать, трепетали при его имени, готовы были тешить его праздность, не дерзали отказываться от его приглашения или не являться с должным почтением).

- Но был один человек среди окружения Троекурова, к которому Кирилла Петрович относился с уважением, считая его своим другом. Это Андрей Гаврилович Дубровский.

- Что вы можете сказать о Дубровском, его характере?

- Что сближало обоих помещиков и что их разделяло?

- «Остался вне общего закона». А какой был общий закон?

- Как вы думаете, это исключение из правил долго могло сохраниться или конфликт неизбежен? Почему?

- Действительно, «нечаянный случай все расстроил и переменил».

- Кто виноват в ссоре двух друзей?

а) Виноват Троекуров – стал смеяться над дерзкой шуткой псаря.

б) Псарь, обидно пошутивший.

В) Дубровский, ведь он позавидовал и вспылил.

- По мнению одного литературоведа, Троекуров – олицетворение всех пороков: обжорства, безделья, гнева, гордыни, блуда. Много зла в нем, но на этот раз чиркнул спичкой не он. Дубровский на самом деле во многом был таким же, как и он. Вы согласны?

- Роман (франц) – жанр повествовательной литературы, раскрывающий историю нескольких, иногда многих человеческих судеб на протяжении длительного времени, порою – целых поколений в связи с судьбой общества и исторической обстановкой. Это определяет значительность объема романа. Особенностью его является разветвлённость сюжета, отражающая сложность отношений героев.

- Особенностью романа является сложная композиция: 1) экспозиция (предыстория событий или событий, лежащих в основе худ-го произведения); 2) завязка (момент, с которого начинает разворачиваться действие); 3) развитие действия; 4) кульминация (высшая точка напряжения в развитии действия); 5) развитие действия; 6) развязка (исход событий).

- Над романом «Дубровский» Пушкин работал с 1832 по 1833гг. Он не был завершен и не был опубликован при жизни поэта. Издатели сами назвали рукопись по имени главного героя. В основу романа легло сообщение П.В.Нащокина, который был другом поэта, «об одном небогатом дворянине по фамилии Островский, который имел процесс с соседом на землю. Был вытеснен из имения и, оставшись с одними крестьянами, стал грабить. Известно также,что перед началом работы над романом, Пушкин побывал в Болдине и Пскове, где рассматривались подобные дела нижегородских помещиков Дубровского, Крюкова и Муратова. Таким образом, в основу романа Пушкина легли жизненные обстоятельства. Действие романа происходит в 1820-е годы и развивается в течение полутора лет.

Отвечают на вопросы.

Показывают и комментируют рисунки.

- Подобострастие – льстивость, угодливость. Тщеславились – хвалились, кичились. Надменный – высокомерный, подчёркивающий своё превосходство перед другими.

1 текстолог: Кирилла Петрович Троекуров – старинный русский барин.

2 текстолог: Троекуров пользовался всеми правами владетельного барина, не знающего ни в чем отказа. Он был «необразован», избалован, своеволен, при «довольно ограниченном уме». Время проводил в шумных, а иногда и буйных увеселениях, пировал, «страдал от обжорства, пил, ежедневно изобретал «проказы», жертвами которых становились его знакомые – он по существу издевался над ними.

3 текстолог: «богатство, знатный род и связи», постоянное подобострастие окружающих; соседи были рады угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени; Кирилла Петрович принимал знаки подобострастия как надлежащую дань. Дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения. Никто не дерзал отказываться от его приглашения или в известные дни не являться с должным почтением в село Покровское.