Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс

Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование у них умений исследовательской деятельности. Исследовательская работа активизирует самостоятельную познавательную деятельность, расширяет кругозор, способствует выработке исторического мировоззрения. У учащихся отрабатываются навыки систематизации, осмысления и оформления собранного материала, они приобретают первый опыт научно-исследовательского поиска.

Элективный курс “Исторический портрет” рассчитан для учащихся 9-11 классов, имеющих повышенный интерес в области истории и желающих расширить и углубить базовый курс знаний. Данный курс построен на содержательном материале отечественной истории.

В рамках школьных курсов истории основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. Отведенное количество часов по программе не дает возможности познакомить учащихся с более полным объемом материала о великих личностях в истории и проводимых ими преобразованиях.

Содержание курса будет качественно отличаться от базового курса тем, что учащийся, выбрав в качестве объекта изучения одного из исторических деятелей отечественной истории, проведет исследование человеческих качеств данного деятеля по четырем мирам (физический, сенсорный, интеллектуальный, духовный), а затем проанализирует деятельность и вклад этого человека в историю нашего государства. При изучении же базового курса содержание представлено “вскользь”, неравномерно, многие вопросы либо вообще не рассматриваются, либо только упоминаются. Оценка деятельности и личных качеств многих личностей нередко страдают односторонностью и зачастую на уроке не хватает времени, чтобы более детально рассмотреть и изучить жизнь и деятельность исторических деятелей, поэтому, осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые:

1) необходимы для восприятия деятельности исторических фигур, для адекватной оценки их жизни и роли в истории;

2) способствуют более полному освоению программного материала по истории и подготовке к выпускным экзаменам за курс основной школы.

Элективный курс организован для того, чтобы реализовать задачу по созданию условий для выявления и максимального развития индивидуальных способностей учащихся. Он строится на принципе добровольности и объединяет учащихся, которые любят историю и желают вести самостоятельный поиск по теме.

Цель курса: расширение и углубление знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории.

Основные задачи курса:

1. Оценить деятельность того или иного исторического деятеля, создать его политический и нравственный портрет;

2. Определить значение деятельности исторического деятеля, его влияние на исторические процессы в стране;

3. Способствовать расширению и углублению понимания роли личностей в истории.

4. Познакомить учащихся с методами исторического исследования, овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации на основе работы с различными типами исторических источников;

5. Формировать историческое мышление – способность сопоставлять различные версии и оценки исторических личностей;

6. Повышать мотивацию учебной деятельности, стимулировать развитие интереса к предмету;

7. Расширить кругозор учащихся;

8. Развивать у учащихся творческие способности, интеллектуальные и практические умения.

9. Развивать умения самостоятельно приобретать и применять полученные знания.

10. Воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому своего народа.

Сроки реализации программы:

Изучение курса рассчитано на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю в течение года. Предлагаемый курс не противоречит основной программе “История России” в школе, являясь ее дополнением.

Принципы построения программы:

1. Выбор объекта изучения (исторический деятель, которого он будет изучать);
2. Составление плана работы;
3. Определение круга источников и литературы;
4. Знакомство с источниками;
5. Отбор и оценка исторических фактов;
6. Обработка и систематизация собранного материала;
7. Написание исследовательской работы, оформление сводных таблиц;
8. Рецензирование и доработка;
9. Окончательное редактирование и оформление исследования.

Особенности организации учебного процесса по курсу:

Большая часть времени отводится индивидуальной исследовательской работе под руководством учителя. Учитель консультирует учащихся и контролирует ход работы. Во время занятий “творцы” делятся своим “готовым продуктом”- знаниями по объявленной теме, мыслями и впечатлениями.

Объединяя учащихся по интересам, данная работа предоставляет учителю истории широкий простор для творческой деятельности и дает мощный стимул для самообразования и повышения педагогического мастерства.

Этапы исследовательской деятельности учащихся:

I. Чтобы ученики могли работать над индивидуальной темой, вести самостоятельный поиск необходимо предварительное овладение рядом технических навыков самостоятельной работы. К ним относятся такие виды работы учащихся: составление простых и развернутых планов, тезисов, аннотаций, конспектирование, рецензирование, работа с библиотечными каталогами, работа с документами. Исходя из этого, необходимо провести общий инструктаж по составлению плана и сбору нужной информации из разных видов исторических источников (книг, учебников, энциклопедий, документов, СМИ, Интернета и др.). Учащихся необходимо специально обучать приемам рациональной умственной работы- систематизации, обобщению и т.д.

II. Изучение проблемы, работа с документами, монографиями, выписки из литературных источников. Учащимся разъясняются, как делаются выписки и заметки из литературы, каковы требования к оформлению работы. Учитель наблюдает за развитием познавательной деятельности учащихся и направляет где еще можно найти информацию.

III. Приобщение учащихся к научно-исследовательской деятельности- подготовка к научно-учебной конференции.

• Лекция
• Семинар
• Практикум (в том числе на компьютере)
• Собеседование
• Конференция
• Лабораторное занятие

• Объяснительно-иллюстративный
• Репродуктивный
• Частично-поисковый
• Исследовательский

• Анализ биографий исторических деятелей;
• Анализ исторической литературы и исторических источников;
• Работа с дополнительной литературой (хрестоматиями, справочниками);
• Составление таблиц;
• Подготовка и обсуждение сообщений учащихся;
• Защита практической работы.

• работать с документальной, научно-популярной, художественной и справочной литературой;
• владеть элементами исследовательских процедур, связанных с поиском, отбором, анализом, обобщением собранных данных;
• уметь планировать и анализировать свою деятельность (составлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели, вычленять плюсы и минусы своей деятельности);
• уметь оформлять письменные сообщения;
• объяснять в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторического деятеля;
• определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям, связанных с деятельностью исторического деятеля.

Требования к оформлению работы:

Результат освоения содержания учебного материала

Критерии успешности изучения курса:

Ученик получает зачет (оценка не ниже "4") при условии выполнения работы, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Форма итоговой отчетности:

Итоговая конференция в школе с публичной презентацией своей работы.

Классификация художественных произведений.

а) литературные источники;

б) историческая беллетристика.

3. Способы анализа художественного произведения для получения необходимой информации.