Открытый урок по Физике "Законы постоянного тока"

продолжить работу по формированию исследовательских экспериментальных навыков, умения работать с компьютером:

выявить различия между натурным и компьютерным экспериментом;

Развивать познавательный интерес и мыслительную деятельность обучающих, устную речь, умение выделять главное, связывать имеющиеся знания, со знаниями из других областей;

Воспитательная:

Воспитывать стремление к самообразованию, интерес к своей профессии и чувство патриотизма на примере заслуг русского физика Эмиля Хрестиановича Ленца.

Тип урока: комбинированный урок.

I . Организационный момент.

II . Повторение пройденного

а) фронтальная беседа

б) индивидуальный опрос у доски

г) решение задачи на закон Ома для полной цепи

III . Исследовательская работа: «Зависимость силы тока на участке цепи от приложенного напряжения».

IV . Дополнение к изученному материалу.

V . Домашнее задание.

VI . Подведение итогов урока. Рефлексия занятия.

Оборудование: портреты ученых: Ома, Ленца, Ампера, Вольта, Джоуля, мультимедийный диск «Открытая физика 1.1», источник питания, амперметр, вольтметр, резистор, переменный резистор, ключ, соединительные провода, схемы для решения задач и выполнения практической работы, буклеты по технике безопасности, нихромовая проволока, медный провод,железный гвоздь, свежий и соленый огурец.

I . Организационный момент. Психологический настрой.

-Наш великий соотечественник М.В.Ломоносов говорил: «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только теорией». Трудно с этим не согласиться. Правда?

-Ребята, теорию законов постоянного тока мы с вами изучили, а сегодня будем повторять и проверять их на практике, подвергнем экспериментальной проверке один из самых главных законов «Электродинамики» - «Закон Ома»

Поэтому, тема нашего урока: «Практическое применение законов постоянного тока».

Запишите её в тетради.

-Ребята, исходя из темы нашего урока, какую цель вы перед собой поставите?

Сегодня вспомним все о токах –

Заряженных частиц потоках

И про источники, про схемы,

И нагревания проблемы,

Ученых, чьи умы и руки

Оставили свой след в науке.

Мы не можем пригласить на урок этих ученых, но мы должны обязательно о них поговорить.

II . а) По портретам ученых прочитайте, что здесь написано?

= (закон Ома для участка цепи)

- Прочитайте этот закон.

- Скажите, какие открытия сделаны этими учеными?

1. Георг Ом – немецкий физик, открывший закон, который связывает основные характеристики электрического тока I , U , R .

2. Алессандро Вольта – итальянский физик, создавший первый гальванический элемент.

3. Андре Мари Ампер – французский физик, ввел понятие электрического тока.

И. Иртеньев так сказал об электрическом токе:

Говорят, ты порою

Может жизни лишить твой коварный укус,

Все равно я тебя не боюсь!

Утверждают, что ты электронов поток.

- А что такое электрический ток?

- По каким действиям можно судить о наличии тока в проводнике?

1) Тепловое – проводник по которому течет электрический ток нагревается.

Смотрим это: к полюсам источника тока подсоединяем нихромовую проволоку.

- Что с ней происходит?

- При нагревании что будет?

- Кем был установлен закон, определяющий количество теплоты выделяемое проводником с током?

- Прочитайте этот закон.

- А что вы можете рассказать об ученых открывших этот закон?

а) Джеймс Джоуль – английский физик, установил независимо от Ленца закон, определяющий тепловое действие электрического тока.

б) Эмиль Ленц – русский физик, один из основоположников электротехники. С его именем связано открытие закона, определяющего тепловые действия тока.

2) Магнитное – намагничивает тела.

Смотрим это: медный провод, покрытый изоляционным материалом, наматываем на железный гвоздь, а концы провода соединяем с источником тока, цепь замыкаем.

- что происходит с гвоздем?

( гвоздь становится магнитом)

- с исчезновением тока в обмотке

3) Химическое – изменяет химический состав проводника

- где это встречается?

Т.к. процесс электролиза занимает много времени, то химическое действие мы посмотрим вот на таком занимательном опыте.

Берем свежий огурец, протыкаем двумя концами медной проволоки, не касаясь друг друга. Включаем вилку в розетку, наблюдаем как искрится огурец. Тоже самое проделываем с соленым огурцом, огурец светится.

-Что показывает опыт?

(соли увеличивают электропроводность)

б) Следующим этапом повторения теории будет нахождение правильного ответа на поставленный вопрос среди этого многообразия формул, физических терминов, графических изображений.

- + J вольтметр ампер

вольфрам Ом

P = J ∙ U A = J ∙ U ∙ ∆t

медь R двухконтактные

R 1 Ватт

п араллельно амперметр R 1

R 2 U

медь R 2

реостат Q = J 2 ∙ R ∙∆ t

однопроводная

Из какого материала делают нить накаливания в электролампочке?

Покажите на схеме последовательное соединение резисторов.

Условное обозначение на схемах электролампочки?

Формула закона Ома для участка цепи.

Покажите на схеме параллельное соединение резисторов.

Из какого материала делают нагревательный элемент электроприборов?

Как называется прибор для измерения силы тока?

Условное обозначение предохранителей на схемах?

Формула закона Джоуля - Ленца?

Как называется прибор для регулирования силы тока?

Условное обозначение гальванического источника тока.

Формула для определения ЭДС.

Из какого материала делают провода?

Формула закона Ома для полной цепи.

в) Переходим к задачам схемам чтобы вспомнить, как правильно включаются приборы в цепь для выполнения исследовательской работы.

1) На какой схеме правильно показано включение амперметра для измерения силы тока в лампочке?

2) На какой схеме правильно показано включение вольтметра для измерения напряжения на лампочке?

3) Какой амперметр дает правильное показание при замыкании ключа?

R = 2 О м R = 1 Ом R = 4 Ом

J = 1А J = 0,6А J = 0,5А

4) Какой амперметр дает правильное показание при замыкании ключа?

J = 1 А J= 1A U= 5B

III . Исследовательская работа

«Зависимость силы тока на участке цепи от приложенного напряжения».

а) Проведем исследовательскую работу в которой исследуем зависимость силы тока на участке цепи от приложенного напряжения. Тем самым, мы проверим «Закон Ома» и построим графическую зависимость исследуемых величин. Кроме того, выясним, есть ли различие для этой зависимости в натурном и компьютерном эксперименте.

Сначала выполняем компьютерный эксперимент (снимаем показания и строим график, результаты записываем в таблицу).

Теперь проверим, как получится в действительности (заполняем таблицу и строим график).