С. В. КУТЯВИНА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. К УМК «Перспектива» авторов Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение) 2 класс

2 УДК ББК К95 К95 Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. М.: ВАКО, с. (В помощь школьному учителю). ISBN Пособие содержит поурочные разработки по литературному чтению для 2 класса к УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой и др. (М.: Просвещение). Имеется дополнительный материал для учителя (биографии писателей, тексты физкультминуток и др.). В сценарии включены игровые и нестандартные задания, кроссворды, загадки, викторины, которые позволят повысить активность учащихся и сделать уроки насыщенными и интересными. Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей, слушателям ИПК. УДК ББК ISBN ООО «ВАКО», 2013

3 От автора Уважаемые учителя! Вышел в свет обновленный учебник по литературному чтению для 2 класса общеобразовательных учреждений Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого. Учебник входит в учебно-методический комплекс (УМК) «Перспектива», который разрабатывается с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Кроме учебника, УМК составляет пособие для учащихся «Литературное чтение. Творческая тетрадь. 2 класс» Т.Ю. Коти. Материал тетради дополняет разделы учебника и позволяет учителю и родителям вовлекать учащихся в творческий процесс создания собственных литературных произведений (тексты, загадки, пословицы, поговорки и т. д.). В процессе самостоятельного литературного творчества младшие школьники на практическом уровне применяют полученные знания, активно используя и развивая свой творческий потенциал. Предлагаемое методическое пособие создано в связи с появлением новых текстов в переизданном учебнике и увеличением учебных часов, отводимых на уроки литературного чтения. В нем содержатся тематическое планирование к УМК, подробные поурочные разработки и дополнительный материал для учителя. Особый интерес в пособии представляют разработки обобщающих уроков. Эти уроки дают возможность быстро и эффективно повторить, закрепить и обобщить материал всего раздела. Также имеющиеся в пособии разработки игровых уроков позволят оживить учебный процесс, побудить к чтению художественной литературы, усилить интерес к предмету. В пособии предложены рекомендации по подготовке и созданию проектов. Подготовка проектов осуществляется детьми вместе с родителями, учитель помогает учащимся только в выборе

4 4 Тематическое планирование темы (например, «Подготовка и проведение праздника Веселый хоровод», «Готовимся к новогоднему празднику», «Праздник начинается, конкурс предлагается»). Оформляют проекты в рабочей тетради или на листах формата А4, с фотографиями. В работе важно, чтобы ученики из большого объема информации научились выделять главное, необходимое. Работу над проектом также можно выполнить в паре или группе во внеурочное время. На уроке проводится только защита проектов. В методическом пособии мы предлагаем дополнительный материал для учителя: краткие биографические справки об авторах, чьи произведения в течение учебного года изучаются на уроках. Весь необходимый материал о жизни и творчестве писателей и поэтов содержат статьи иллюстрированного справочного издания «Писатели в учебной литературе. Начальная школа» (сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО, 2013) серии «Школьный словарик». Варианты готовых проверочных и контрольных работ, тестов для многоуровневого контроля знаний, а также рекомендации по оцениванию работ приведены в сборнике «Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс» (сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО, 2013). Данное издание потребуется для проведения как текущего, так и итогового контроля. На этапе «Рефлексия», если его содержание не сформулировано иначе, учитель предлагает учащимся нарисовать в своей тетради смайлик, который отражал бы их отношение к материалу урока. Надеемся, что эта книга не обманет ваших ожиданий и действительно поможет в нелегком педагогическом труде. урока Тематическое планирование Тема урока 1 Введение. Знакомство с учебником Любите книгу (9 ч) 2 Урок-игра «Крестики-нолики» 3 Знакомство с названием раздела. Ю. Энтин «Слово про слово». В. Боков «Книга учитель» 4 Г. Ладонщиков «Лучший друг». Пословицы о книге. М. Горький о книгах 5 Книги из далекого прошлого. Книги из пергамента в форме свитка. Складная книга Древнего Востока. Книги из деревянных дощечек. Рукописные книги Древней Руси

5 Тематическое планирование 5 урока Тема урока 6 Н. Кончаловская «В монастырской келье» 7 Мы идем в библиотеку. Выставка книг. Энциклопедии. Справочная литература для детей 8 Мои любимые художники-иллюстраторы: Владимир Лебедев, Алексей Пахомов, Евгений Чарушин 9 Самостоятельное чтение. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка». Главная мысль стихотворения 10 Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре Краски осени (13 ч) 11 Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сравнение, сборник 12 Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова 13 Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи 14 А. Майков «Осень». С. Есенин «Закружилась листва золотая». Ф. Васильев «Болото в лесу» 15 И. Токмакова «Опустел скворечник». А. Плещеев «Осень наступила» 16 Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки 17 Народные приметы. Осенние загадки 18 Мы идем в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе 19 Самостоятельное чтение. Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь». Л. Яхнин «Осень в лесу». Н. Сладков «Сентябрь» 20 Семейное чтение. С. Образцов «Стеклянный пруд». Создание текста по аналогии 21 Наш театр. Инсценирование произведения Н. Сладкова «Осень» 22 Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу 23 Контрольная работа Мир народной сказки (17 ч) 24 Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел 25 Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев, В.И. Даль 26 Русская народная сказка «Заячья избушка»

6 Урок 1. Введение. Знакомство с учебником Цели: познакомить учащихся с новым учебником литературного чтения с системой условных обозначений, содержанием, словарем; обобщить знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 классе; развивать память, речь, мышление, воображение. Планируемые результаты: учащиеся научатся ориентироваться в учебнике и его системе условных обозначений, находить нужный раздел и нужное произведение в учебнике, прогнозировать содержание по названию раздела. Оборудование: выставка любимых книг; у каждого учащегося карточки со стихотворениями и с шифром, новые учебники. Ход урока I. Организационный момент II. Речевая разминка 1. Вариативное чтение Прочитайте самостоятельно стихотворение. Снова осень пришла, а за нею надежда, Лишь удача и счастье всех в будущем ждет. В сентябре в нашей школе опять, как и прежде, Начинается новый учебный год. Собирается вместе каждый класс, Повзрослели друзья, изменились мы сами. Все, что летом случилось с тобою у нас, Пересказывать будем друг другу часами. С. Жигулева Прочитаем стихотворение все вместе в медленном темпе. Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении?

7 Урок 1. Введение. Знакомство с учебником 13 (Дети делятся своими впечатлениями.) Прочитайте с интонацией удивления. Прочитайте с утвердительной интонацией. Прочитайте с интонацией раздражения. Прочитайте с интонацией восхищения. Прочитайте с веселой интонацией. 2. Выразительное чтение А сейчас прочитаем выразительно. Опять за окнами сентябрь, И школа, как большой корабль, Готова в плаванье отправиться Вновь год учебный начинается! III. Работа по теме урока Знакомство с новым учебником Мы с вами отправляемся в замечательную страну. Вы узнаете, как она называется, если с помощью шифра прочитаете запись. (Литературное чтение.) А О Е У Т 2 Н Ч И Р Л 1. 5,2; 3,2; 5,1; 3,1; 4,2; 1,1; 5,1; 4,1; 4,2; 1,2; 2,1; 3, ,2; 5,1; 3,1; 1,2; 3,2; 3,1. Прочитайте на доске стихотворение А. Алексина. У тебя друзей немало, И живут они вокруг. Но из всех друзей хороших Книга самый лучший друг! Почему автор считает книгу самым лучшим другом? (Высказывания детей.) Прочитайте выразительно это стихотворение. У вас на столах новые учебники яркие, интересные, хорошо иллюстрированные. Что нужно для того, чтобы книги долго оставались в хорошем состоянии? (Ученики вспоминают правила обращения с книгой.) Рассмотрите обложку. Назовите фамилии авторов учебника. (Климанова, Виноградская, Горецкий.) Прочитаем обращение авторов на с. 3. (Дети читают текст от авторов.) Что авторы думают о вас? (Читают первый и второй абзацы.) В чем они уверены? Что хотят авторы?

8 14 Урок 1. Введение. Знакомство с учебником С каким призывом они обращаются к вам? Рассмотрите условные обозначения, поясните их значения. Откройте творческую тетрадь на с. 3. Прочитайте обращение к вам ее автора Татьяны Коти. Рассмотрите условные обозначения в тетради. Объясните каждый знак. IV. Физкультминутка V. Продолжение работы по теме урока Знакомство с содержанием учебника Откройте учебник на с. 156 и просмотрите содержание. Прочитайте названия разделов, которые мы будем изучать. Подумайте, о чем будут произведения, собранные в каждом разделе. (Дети работают самостоятельно. Учащиеся зачитывают названия разделов и высказывают свои предположения.) Какой из этих разделов вам особенно близок и интересен? Почему? А сейчас проверим, как вы ориентируетесь в учебнике. Найдите: стихотворение А. Пушкина «Осень»; стихотворение А. Плещеева «Осень наступила»; произведение Н. Сладкова «Сентябрь»; произведение Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; стихотворение Д. Хармса «Веселый старичок»; сказку «Айога». Молодцы, справились с заданием. Только помните: листать книгу нужно бережно и иметь закладку. Игра «Наборщик» Составьте из букв слова катер как можно больше слов. (Ученики называют слова, учитель записывает их на доске.) Проверим, все ли слова вы сумели найти. Послушайте стихотворение. Из букв собрал я слово катер. Нам покататься можно, кстати: Ведь в слове катер есть река. Я отправляюсь в путь: «Пока!» Куда поедем? Добрый катер Мне подсказал, что к тете Кате, Но разве слов других в нем нет? Мчит катер мой быстрей ракет. И подсказал опять мне катер Избрать себе маршрут по карте.

9 Урок 2. Игра «Крестики-нолики» 15 Выходим в море. Хватит рек. Ура! Причалили. «Артек». В. Волина VI. Рефлексия Выберите и продолжите любое предложение. На сегодняшнем уроке я узнал На этом уроке я похвалил бы себя за После урока мне захотелось Сегодня я сумел VII. Подведение итогов урока Как называется учебник, материал которого мы будем изучать на уроках? Каковы ваши впечатления от работы на уроке? Домашнее задание Принести понравившуюся книгу из прочитанных летом. ЛЮБИТЕ КНИГУ Урок 2. Игра «Крестики-нолики» Цели: в игровой форме познакомить учащихся с миром литературного чтения; обобщить знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 классе; развивать память, речь, мышление, воображение. Планируемые результаты: учащиеся научатся хорошо ориентироваться в учебнике и его системе условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике. Оборудование: жетоны с крестиками и ноликами по количеству учащихся, карточки с заданиями для игры; игровое поле, разделенное на 8 квадратов. Ход урока I. Организационный момент (Учащиеся берут жетоны, на которых нарисован крестик или нолик, и таким образом класс делится на две команды. Команды садятся за два больших стола.) Сегодня мы проведем игру «Крестики-нолики». В игре 7 конкурсов. Тема игры: «Самое великое чудо на свете». Перед вами игровое поле, на котором указаны номера конкурсов, где после каждого конкурса знаками будет отмечен результат каждой команды. В игре победит та команда, чьих знаков окажется больше.

10 16 Любите книгу II. Работа по теме урока Конкурс 1. «Угадай-ка» Задания дают каждой команде по очереди. Задания для 1-й команды Сели птицы на страницу, Знают быль и небылицы. (Буквы.) Еду по грядам, Рву без счету, А все цело. (Чтение.) Шея длинная такая, Хвост крючком, И не секрет: Любит всех она лентяев, А ее лентяи нет! (Двойка.) Белый зайчик прыгает по черному полю. (Мел и доска.) Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Всем понятным языком. (Книга.) Задания для 2-й команды На странице букваря Тридцать три богатыря. Мудрецов-богатырей Знает каждый грамотей. (Алфавит.) В школьной сумке я лежу. Как ты учишься, скажу. (Дневник.) Семя плоско, Поле гладко; Кто умеет, Тот и сеет. Семя не всходит, А плод приносит. (Письмо.) Скажи: кто дела так боится, Как палки пес, Как камня птица? (Лентяй.) Страну чудес откроем мы И встретимся с героями В строчках На листочках, Где станции на точках. (Книга.) Конкурс 2. «Бросай-ка» Как называется учебник? («Литературное чтение».) Кто составил для вас этот учебник? (Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий.)