Краткосрочный план урока на тему: "Слово о полку Игореве". Открытие и изучение «Слова о полку Игореве». Историческая правда и следы преданий, легенд, домыслов в летописных сказаниях"
Тема: Слово о полку Игореве». Открытие и изучение «Слова о полку Игореве». Историческая правда и следы преданий, легенд, домыслов в летописных сказаниях.
Цель урока: интегрируя материалы истории, литературы, изобразительного искусства, музыки, познакомить учащихся с историей похода князя Игоря Святославича против половцев, его последствиями и значением для Руси;
показать, как находит отражение исторический факт в художественном произведении, чем «Слово» отличается от летописи;
формировать умения ориентироваться в разных источниках, давать монологические ответы, наблюдать по содержанию текста, сравнивать, оценивать, делать выводы, обобщать, соединять словесные и зрительные образы;
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Наглядности
I. Организационный момент
Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Хорошее настроение». Улыбаются друг другу.
Проверка пройденного материала. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку знаний учащихся.
Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы.
Подготовка к восприятию новой темы. С помощью приема «Корзина идей» проводит первичное восприятие о жизни и творчестве писателя.
- Когда и как начиналась русская литература? (В конце X века, возникновение связано с принятием христианства).
- Какие произведения древнерусской литературы вы помните?
(«Повесть временных лет», «Поучение Владимира Мономаха»,
- Известны ли имена их авторов?
(И да, и нет. Летописец Нестор, князь Владимир Мономах, игумен Киево-Печёрского монастыря Феодосий. Но чаще авторы ненизвестны).
- А какие жанры древнерусской литературы вы знаете?
Демонстрируют свои знания.
На стикерах записывают все, что знают о Пушкине.
IV. Актуализация знаний. Вступительное слово учителя. «Таблица Фила» ученики самостоятельно изучают биографию писателя.
Слово о полку Игореве» — своеобразный литературный и исторический памятник культуры Древней Руси. «Слово. » могло не дойти до нас, как не дошли другие великие повести и сказания.
Как известно, произведение сохранилось только в одном списке, который находился в древнерусском сборнике, приобретенном в начале 90-х годов 18 века собирателем русских древностей графом Александром Ивановичем Мусиным-Пушкиным у бывшего архимандрита Спасо-Ярославского монастыря Иоилия Быковского. С рукописи «Слова. » были сняты копии. Одна из них, предназначавшаяся для Екатерины II , дошла до нас. В 1800 году вышло первое издание «Слова. », выполненное Мусиным-Пушкиным в сотрудничестве с лучшим археографом того времени Н. Н. арамзиным.
В 1812 году единственная рукопись сгорела вместе со всеми другими ценнейшими рукописями собрания Мусина-Пушкина в большом московском пожаре. Неточности переписчиков (как древних, так и более поздних) породили проблему «темных мест», которые истолковываются исследователями по-разному. Много загадок в «Слове. » Почему киевский летописец с такой страстью описал темные дела полоцкого князя Всеслава, ведь Всеслав жил за сто с лишним лет до похода Игоря Святославовича? На это у каждого свой ответ.
Проявляют интерес к изучаемому материалу.
Ученики приводят высказывания других поэтов, писателей, критиков о А.С. Пушкине.
1.Схема основных этапов жизни и творчества А.С.Пушкина. 1) Детские годы поэта. 2) Жизнь в лицее. 3)Петербургский период. 4)Политическая лирика поэта. 5)Южная ссылка. Болдинский период. 6)Последние годы жизни.
Ученики заполняют таблицу.
V. Закрепление урока.
Чтобы наша работа была эффективной, мы в процессе урока будем заполнять таблицу, она у каждого из вас лежит на парте. Помогать нам будут историки и литературоведы, назначенные заранее.
Начнитес истории открытия «Слова о полку Игореве», повторим ее еще раз. (сообщение ученика)
Рассмотритеподробнее события, изображённые в Ипатьевской летописи (слайд: таблица «Сравнительный анализ Ипатьевской летописи и «Слова»).
3 группа Давайте заполним графы таблицы. Вспомните, какие исторические реалии нашли отражение в произведении.
Демонстрируют свои знания, опираясь на таблицу, составленную ими.
VI. Итог урока. С помощью метода «Телеграмма» проводит итог урока.
Оценивание фишками Проводит рефлексию.
- За что бы вы себя могли похвалить?
- Какие трудности встретились на уроке?
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока, и отправляют своим одноклассникам телеграмму. Оценивают работу своих одноклассников.
VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.
Составить хронологическую таблицу основных моментов жизни и творчества А. С. Пушкина, используя материалы урока…