Рабочая программа по физкультуре в 9 классе ФГОС на 2016-2017 уч. год

Рабочая программа по физкультуре в 9 классе ФГОС на 2016-2017 уч. год

Данную рабочую программу можно использовать как для учебника А.П. Мавеева, так и В.И. Ляха.

Рабочая программа по предмету «Физической культура» II ступени создана на основе:

  1. «Федеральной комплексной программы физического воспитания» под редакцией доктора педагогических наук В.И. Ляха и канд. пед. наук . Зданевича. М.: Просвещение — 2014
  1. Рабочей программы «Физическая культура» / Предметная линия учебников. В.И. Виленского, В.И.Ляха. 5 – 9 классы: — М.: Просвещение, 2014
  2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009 г.
  1. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ» на 2016 – 2017 учебный год.

Соответствует учебному плану МБОУ «СОШ», принятому 30.08.2016 г. по которому на изучение физической культуры в 9 классе отводится 105 учебных часа (3 часа в неделю). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета “Физическая культура” использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Учебный предмет «Физическая культура» входит в образовательную область «Физическая культура».

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Главная цель рабочей программы должна определять формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры. Физическая культура, как любой другой предмет, включённый в учебный план, также ориентирована на достижение этой цели. В свою очередь, специфической целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Образовательный процесс учебного предмета «Физическая культура» в основной школе направлен на решение следующих задач:

  • содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
  • обучение основам базовых видов двигательных действий;
  • дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);
  • формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
  • выработку представлений о физической культуре личности и приёмах самоконтроля;
  • углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
  • воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
  • выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
  • формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
  • воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
  • содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, гигиены, физиологии, психологии и др.

Цель 3-го урока физкультуры — создание условий для реализации физкультурно-оздоровительной активности учащихся вне зависимости от уровня физической подготовки и уровня сформированности специфических умений по отдельным видам спорта. Поэтому содержание 3-го урока физкультуры направлено не только реализацию общепринятых разделов (лёгкая атлетика, гимнастика, лыжная подготовка и т.д.), но и на введение таких вариативных разделов, как хореография, ритмика, фитнес, спортивные и бальные танцы, национальные виды спорта, национальные спортивные игры и командные эстафетные игры.

Планируемые результаты освоения предмета «Физическая культура»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 9 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура» определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — частное — конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

  • Личностные — включают в себя воспитание российской гра­жданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; формирова­ние ответственного отношения к учению, готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и личностному само­определению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; системы значимых социальных и межличностных отношений, цен­ностно-смысловых установок, отражающих социальные компетенции, правосознание, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
  • Метапредметные — включают в себя освоенные обучающи­мися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуника­тивные), способность их использования в учебной, по­знавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и ор­ганизации учебного сотрудничества с педагогами и сверст­никами, построение индивидуальной образовательной тра­ектории.
  • Предметные — включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфиче­ские для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-про­ектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о клю­чевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и прие­мами.

Содержание программного материала

Знания о физической культуре. Организация и проведение са­мостоятельных занятий спортивной подготовкой. Самонаблюде­ние во время занятий. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями. Учет индивидуальных особенностей при состав­лении планов тренировочных занятий. Туристские походы как форма активного отдыха. Здоровье и здоровый образ жизни. Пра­вила проведения банных процедур. Организация и проведение занятий профессионально-прикладной подготовкой. Личная ги­гиена в процессе занятий физическими упражнениями. История возникновения и развития физической культуры.

Способы физкультурной деятельности. Организация и проведе­ние самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физи­ческой культурой. Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффектив­ности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровитель­ные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физи­ческой культуры. Комплексы упражнений для коррекции фигуры, гимнастики для глаз, для профилактики нарушений осанки.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

Гимнастика с основами акробатики.

  • Организационные команды и приемы.
  • Акробатические упражнения и комбинации на гимнасти­ческом бревне (девушки), брусьях, гимнастической пере­кладине, параллельных и разновысоких брусьях.
  • Стойка на голове и руках.
  • Подъем в упор переворотом махом и силой на перекладине (юноши).
  • Подъем махом вперед в седы ноги врозь на брусьях (юноши).
  • Вис прогнувшись на нижней жерди с опорой ног о верхнюю жердь (девушки).
  • Длинный кувырок с разбега (юноши).
  • Опорные прыжки — опорный прыжок согнув ноги и боком (юноши) и прыжок боком с поворотом на 90°.
  • Висы и упоры.
  • Развитие гибкости, координации движений, силы, вынос­ливости.
  • Лазанье по канату и гимнастической стенке.

Легкая атлетика.

  • Беговые и прыжковые упражнения.
  • Бег на длинные и короткие дистанции, эстафетный бег.
  • Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.
  • Метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную мишень.
  • Метание мяча на дальность с трех шагов разбега.

Лыжная подготовка.

  • Правила техники безопасности при использовании лыж.
  • Техника передвижения на лыжах.
  • Подъемы, спуски, повороты, торможения.
  • Попеременный четырехшажный ход.
  • Переход с попеременных ходов на одновременные.
  • Одновременный одношажный ход (стартовый вариант).
  • Коньковый ход.
  • Торможение «плугом».
  • Торможение боковым соскальзыванием.
  • Техника перехода с одного лыжного хода на другой.

Спортивные игры.

  • Баскетбол. Основные приемы. Правила техники безопас­ности. Игра по правилам.
  • Волейбол. Основные приемы. Правила техники безопасно­сти. Игра по правилам.
  • Футбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по Правилам.
  • Гандбол. Основные приемы. Правила техники безопасности.Игра по правилам.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, ко­ординации движений, силы, силовой выносливости, ловкости, быстроты.

Легкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжные гонки. Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.

Волейбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, коорди­нации движений, ловкости.

Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, коорди­нации движений, ловкости.

Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координа­ции движений, ловкости.

Общеразвивающие упражнения. Разминочные упражнения и подготовительные.

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение предмета «Физическая культура»

  1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
  • стандарт основного общего образования по физической культуре;
  • примерная программа по физической культуре основного общего образования (5—9 классы);
  • рабочие программы по физической культуре;
  • учебники по физической культуре;
  • методические издания по физической культуре для учителей.
  1. Демонстрационные печатные материалы:
  • таблицы по стандартам физического развития и физиче­ской подготовленности;
  • плакаты методические, портреты выдающихся спортсме­нов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийско­го движения.
  1. Технические средства и экранно-звуковые пособия:
  • телевизор;
  • аудиоцентр;
  • радиомикрофон;
  • мегафон;
  • компьютер и принтер;
  • цифровая видеокамера;
  • экран (на штативе или навесной);
  • аудиозаписи к урокам и видеоматериалы.
  1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
  • стенка гимнастическая;
  • бревно гимнастическое напольное;
  • среднее гимнастическое бревно;
  • высокое гимнастическое бревно;
  • скамейки гимнастические;
  • козел гимнастический;
  • перекладины гимнастические (низкие, средние и высокие);
  • канат для лазанья с механизмом крепления;
  • мост гимнастический подкидной;
  • комплект навесного оборудования (перекладина, брусья, мишени для метания);
  • гантели наборные;
  • коврики гимнастические;
  • маты гимнастические;
  • мяч набивной (1, 2, 3 кг);
  • мяч малый (теннисный);
  • скакалка гимнастическая;
  • мяч малый мягкий;
  • палка гимнастическая;
  • обруч гимнастический;
  • сетка для переноса мячей;
  • планка для прыжков в высоту;
  • стойки для прыжков в высоту;
  • дорожка разметочная для прыжков в длину с места;
  • рулетка измерительная;
  • щиты баскетбольные с корзинами;
  • мишени горизонтальные и вертикальные;
  • мячи баскетбольные;
  • жилетки игровые;
  • волейбольные стойки, сетки, мячи;
  • табло перекидное;
  • ворота для мини-футбола;
  • мячи футбольные;
  • компрессор для накачивания мячей;
  • аптечка медицинская.

Материально-техническое обеспечение предмета «Физи­ческая культура» также должно включать необходимый набор спортивного инвентаря и оборудования с учетом особенностей образовательного, процесса на каждой ступени общего образо­вания, специфики видов спорта в данной образовательной ор­ганизации.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎