Официальный сайт МКОУ Пузевской СОШ

Приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.В связи с этим нам рекомендуется инициировать и организовывать работу школьников с воспитывающей информацией, предлагая им обсуждать её, высказывать своё мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это может быть информация о здоровье и вредных привычках, нравственных и безнравственных поступках людей, героизме и малодушии, войне и экологии, классической и массовой культуре и других экономических, политических или социальных проблемах нашего общества. Патриотическая деятельность:Патриотическое воспитание в школе представляет собой составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности. Его основой является формирование и развитие у детей преданности Родине и гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях.Передобучающимися государством поставлена основная задача: быть достойным гражданином России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению в российских Вооруженных силах. В этой связи на учителя возложена сложнейшая задача по реабилитации имиджа российской Армии.Общественно – полезная деятельность:Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека.Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.Направление внеурочной работы, связанное с общественно – полезной деятельностью может быть представлено следующими видами деятельности: социальное творчество, волонтёрская деятельность, трудовая деятельность и др. с учетом имеющихся в распоряжении ресурсов, желаемых результатов и специфики образовательного учреждения. Общественно - полезная деятельность школьников уже в начальных классах должна учить детей самостоятельности в организации собственной индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.Проектная деятельность:От того, как ученик может применить свои знания, насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее самоопределение. Это не только умение добывать и применять знания, это коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развитие творческих способностей.Самостоятельная или управляемая проектная деятельность младших школьников помогает реализовать их творческий потенциал. Любые попытки тематически ограничить проектную деятельность учащихся рамками учебного предмета или организационно – рамками урока (мини- проекты учащихся как форма самостоятельной работы) являются подменой идей использования метода проектов в образовательном процессе. Время урока можно использовать для организации работы над определением тематического поля, проблемы и цели проекта (проектов) учащихся, а также для презентации результатов проекта (проектов). Каждый учащийся реализует в проекте свой опыт, выполняя или принимая участие в групповых проектах хотя бы один раз в год. Поэтому в разных возрастных группах учащимся необходимо предлагать несколько вариантов организации работы над проектом, например: в рамках специального учебного модуля; в рамках имитации проектной деятельности учащихся (например, вне урока); в ходе работы детей над реальным проектом.В процессе проектной деятельности младший школьник использует полученные знания, выбирает определённые учебные действия. В процессе работы над проектом в помощь приходят родители и учителя.

Одним из способов интенсификации учебно- воспитательного процесса по иностранному языку является создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету, так как изучение любой программной темы может быть продолжено во внеклассной работе. При планировании и осуществлении внеклассной работы педагогический коллектив учителей иностранного языка должен выбрать те формы работы, которые, с одной стороны помогают в решении практических, образовательных и воспитательных задач, а с другой стороны, экономичны по времени, отвечают интересам детского коллектива и сочетаются со всей системой учебно- воспитательного процесса.Целями внеклассной работы по иностранному языку являются:•расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью;•стимулирование интереса учащихся к изучению предмета;•всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально- волевую и духовно- нравственную сферы.Внеклассная работа по иностранному языку решает такие задачи:•усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ;•помощь ребёнку в формировании мировоззрения;•развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов;•воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается.

Внеклассная работаВоспитательная деятельность школы составлена на основе Концепции ВР Воронежской обл. которая продлена на 2011- 2016гг. В соответствии с конвенцией ООН о правах ребенка ценностно- нормативных соглашений Конституции РФ, Федерального закона «О государственной поддержке молодежных и детских общественных организаций», закона Российской Федерации «Об образовании», «Устава школы» внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что, большие дела проходят успешно. Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей. Необходимо отметить, что в этом году школа принимала активное участие в конкурсах, викторинах, выставках различного уровня.

Начало 21 в. для России – время формирования гражданского общества и правового государства, перехода к рыночной экономике, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью.Гражданское образование в общеобразовательной школе включает в себя три ступени.

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя часть. Общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Вторая ступень (основная школа) продолжает формировать систему ценностей и установок поведения подростка, помогает приобретать знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе.

На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Идет обогащение сознания и мышления учащихся знаниями об истории Отечества, моральных и правовых нормах.

На третьей ступени углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяется гражданская позиция человека, его социально – политическая ориентация. Задача этого этапа состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность.

Здоровый образ жизни – мобильное сочетание форм, способов повседневной жизнедеятельности, которые соответствуют гигиеническим принципам, укрепляют адаптивные и резистентные возможности организма, способствуют эффективному восстановлению, поддержанию и развитию резервных возможностей, оптимальному выполнению личностью социально – профессиональных функций. Здоровье подрастающего поколения – важный показатель качества жизни общества и государства, отражающей не только настоящую ситуацию, но и формирующий её развитие в будущем. В школе проводятся спортивные мероприятия под девизом: «Мы – за здоровый образ жизни». Это веселые эстафеты в начальных классах, соревнования по футболу, баскетболу, Русской лапте в средних классах, соревнования по волейболу и шахматам в старших классах. В каждом классе проводятся мероприятия по воспитанию здорового образа жизни – это уроки здоровья в начальных классах, беседы в среднем звене и круглые столы в старших классах. Спортивная работа организована в течение всего года, и каждый месяц организуется и проводится разнообразная спортивная работа, результаты которой отмечены в районных грамотах за призовые места.

Дополнительное образование в школе является логическим продолжением учебного процесса и позволяет расширить поле свободного выбора учеников в соответствии с их потребностями и интересами. В настоящие время перед образовательным учреждением стоят сложные задачи. Главная сформулирована в ст. 29 «Конвенции о правах ребенка»: «Образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных навыков и физических способностей ребёнка в их самом полном объеме». Современному обществу нужна творческая, духовно и физически здоровая личность – это социальный заказ общества, который отражен в Национальной доктрине образования Российской Федерации. В школе созданы условия для развития творческих способностей обучающихся. В процесс обучения и воспитания внедряются современные методики обучения и воспитания.Обучающиеся школы занимаются в объединениях дополнительного образования, в секциях ДЮСШ, в ДШИ – филиал школы искусств.

Миссия школы: Очаг знаний и культуры в селе, носитель духовных ценностей, гарант сохранения и укрепления духовно- нравственного и физического здоровья детей.Традиции школы:• День учителя;• День Матери;• Новогодние праздники;• 23 февраля;• 8 марта;• Спортивные соревнования;• Последние звонки.

Воспитательная работа в классах планируется и ведется с учетом общешкольных и стоящих перед классным коллективом целей и задач, возрастных и личностных особенностей обучающихся, положения семей, деятельность осуществляется с учетом реализуемых целевых воспитательно- образовательных программ и проектов в разных направлениях с использованием активных форм и методов работы:

наименование профиля :спортивно- технический спортивный художественно- эстетический декоративно- прикладной эколого- биологический правовой

Кружковые и секционные объединения спортивно- оздоровительной направленности позволяют привлечь всех учащихся к систематическим занятиям спортом и физкультурой. Здоровье школьников – это проблема не только социальная, Но и нравственная. Особое внимание в школе уделяется воспитанию потребности здорового образа жизни. Налажена система классных часов, дети участвуют в конкурсах, в акциях о здоровом образе жизни, многие любят физкультуру и спорт, каждый месяц ученики участвуют в различных школьных и районных соревнованиях. Школа занимает I- III места в районной спартакиаде школьников, Новогодние каникулы мы начинаем с зональных соревнований по баскетболу, в которых, последнее время одерживаем победу и продолжаем борьбу в финальных соревнованиях.Особое внимание в школе уделяется патриотическому воспитанию, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества. Коллективом постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Наша команда «Горящие сердца» активно выступает на районной олимпиаде по избирательному праву. Экологическое образование и воспитание в нашей школе охватывает все возрасты, оно становится приоритетным. Формы и методы работы: занятия в объединениях дополнительного образования, познавательные экскурсии в природу, внеклассные мероприятия, дискуссии, диспуты, экологические круглые столы, беседы, ролевые игры.Экологическая воспитанность школьника - это показатель здоровья общества. Под экологическим воспитанием детей мы понимаем, прежде всего, воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к людям, которые живут рядом. Такое воспитание должно учить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг.Ребята, посещают занятия объединения дополнительного образования «Школа докторов здоровья », получают общие сведения о природе своего края, о взаимосвязях и взаимообусловленности явлений в природе, знакомятся с современными вопросами охраны и рационального природопользования.Важную роль в экологическом воспитании играет активное участие в акциях «Сохраним планету голубой и зеленой», «Чистый парк», «Зеленая улица», мероприятия по благоустройству школьного двора, сельского парка, улиц села, проведение природоохранных мероприятий в лесу, на речке, родниках. Все перечисленные мероприятия сплачивают детей и придают уверенность в поддержке товарищей и учителя.