Интегрированное занятие в соответствии ФГОС во второй младшей группе «Водичка, водичка»

1 Интегрированное занятие в соответствии ФГОС во второй младшей группе «Водичка, водичка» Цели и задачи: Формирование навыков здорового образа жизни, развитие речи детей и двигательной активности. Образовательные задачи: закреплять знания детей в умывании; в знании предметов туалета и их назначении; закрепить знания о свойствах воды (холодная, горячая, теплая). Воспитательные задачи: воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу. Развивающие задачи: вызвать интерес к выполнению культурно гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению; развивать наблюдательность, любознательность. Реализация образовательных областей: 1.Коммуникация 2. Познание 3. Здоровье 4. Физическая культура 5. Музыка Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, книг, мультфильма «Мойдодыр». Чтение художественной литературы, разучивание потешки «Лейся, чистая водица». Материалы: Тазик, ведерки с водой, мыло, мочалка, полотенце, кроватка, 2 куклы. Ход непосредственно образовательной деятельности. Воспитатель: Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям и подарим всем хорошее настроение. Подвижная игра с речевым сопровождением «Не хотим мы больше спать». В центре круга находиться педагог. Он показывает движения, читает текст стихотворения, дети повторяют движения вслед за педагогом. Мы проснулись рано утром, ( шагают на месте.) Потянулись бодро, шумно. (поднимаются на носки, разводят руки через стороны вверх.) Чтобы сон ушѐл, зевнули, Головой слегка тряхнули. (выполняют наклоны влево вправо, отводят руки к плечам.) Разбудил нас бег на месте. (бегут на месте.) К ванне побежали вместе. (выполняют упражнение " пружинка", руки на поясе.) Умывались и плескались. Зубы вычистить пытались. (выполняют круговые движения ладонями около лица.) Причесались аккуратно.

2 (гладят ладонями голову от макушки к вискам.) приоделись все опрятно. (выполняют руками 2 раза движения, от груди вниз опускают руки к бѐдрам, пальцы рук сжаты в кулачки.) Не хотим мы больше спать, Будем весело играть. (выполняют упражнение "пружинка", хлопают в ладоши.) -Вот какие молодцы. А сейчас садитесь тихонько на стульчики (дети садятся) Звучит музыка, появляются куклы Воспитатель: посмотрите детки к нам на занятие пришли 2 девочки Катя и Даша. Кто вам больше нравится? Почему? (Неряшливая, грязная) Давайте спросим у Даши, почему она такая грязная. Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая, Где ты руки так измазала? Черные ладошки; На локтях дорожки Руки кверху держала. Вот они и загорели. Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая, Где ты носик так измазала? Кончик носа черный, Будто закопченный. Нос кверху держала. Вот он и загорел Воспитатель: Ах ты девочка чумазая, Ноги в полосы измазала, Не девочка, а зебра, Ноги как у негра. Пятки кверху держала, Вот они и загорели. Воспитатель: Ой ли, так ли? Так ли дело было? Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему девочка Даша такая грязная, неужели правда загорела? Какие места больше всего пачкаются (лицо, руки, локти, ноги) Зачем люди умываются (чтобы быть чистыми, красивыми) Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, как умывается кошка, слон, попугай, хомячок? (показ картинок). Рано утром на рассвете Умываются мышата И котята и утята И жучки и паучки Физ. Минутка. Хомка хомка хомячок (надуваем щеки как хомяк) Полосатенький бочок (гладим себя по бокам)

3 Хомка рано встает (потягиваемся) Щечки моет, глазки трет (делаем соответственные действия) Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид что подметаем) И выходит на зарядку. Раз два три четыре пять Хомка сильным хочет стать (показываем сильный) Вика с Машей, с Данилам, с Альяшей тоже по порядку Сейчас сделают зарядку. Поверни головку вправо, Поверни головку влево, Опусти головку вниз. И тихонечко садись. Воспитатель: Все, все хотят быть чистыми: люди, животные, и даже игрушки. Но игрушки сами мыться не могут. Вы хотите помочь Даше? Что нам для этого понадобиться? (мыло, мочалка, вода, тазик, полотенце). А в какой воде мы будем купать Дашу? В красное ведерко я налила горячую воду, а в желтое ведерко холодную.(даю попробовать детям) Что нам нужно сделать чтобы получилась теплая вода?(смешать воду) Нальем в тазик горячую воду и добавим холодной. Теперь у нас получилась какая вода?( теплая вода). Раздевайся Даша, садись в тазик, будем купаться, а поможет мне Маша (что мы делаем, перед тем,как руки опустить в воду?- закатываем рукава. А пока маша будет купать Дашу Вика расскажет потешку ) Потешка: (Расскажет Вика) Лейся, чистая водица, Ты умой Дашу чисто чисто. Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай. Мойся, мойся, обливайся, Грязь смывай. Умываем Дашу быстро, Вытираем чисто. Даша опрятна, аккуратна. Всем смотреть на нее приятно. Воспитатель: Какая стала Даша? Дети: чистая. Правильно чистенькая стала Даша вода помогла смыть грязь. Завернем Дашу в пеленку, пусть она отдохнет в кроватке. А мы детки с вами составим схему умывания:

4 Надо, надо умываться по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам стыд и срам, стыд и срам! Ребята, умывайтесь каждый день, купайтесь в ванне, под душем, и будете красивыми, чистыми, аккуратными и здоровыми. Самоанализ Непосредственно образовательная деятельность по окружающему миру. Тема: «Водичка, водичка». Конспект разработан в соответствии с ФГОС к основной программе «Детство».

5 Занятие комплексное, сочетает в себе образовательные области: коммуникация, познание, музыка, социализация, физическая культура, здоровье, что соответствует возрастным и психологическим особенностям детей 2 младшей группы. Учитывая всѐ это, я определила цель: Формирование навыков здорового образа жизни, развитие речи детей и двигательной активности, поставила следующие задачи: Образовательные: закреплять знания и умения детей в умывании; в знании предметов туалета и их назначении; закрепить знания о свойствах воды (холодная, горячая, теплая). Воспитательные задачи: воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу. Развивающие задачи: вызвать интерес к выполнению культурно гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению; развивать наблюдательность, любознательность. Включала интеграцию образовательных областей: «Коммуникация»: развитие активного словаря по теме, развитие свободного общения с взрослым и детьми. «Познание»: закрепить знания о свойствах воды (холодная, горячая, теплая). «Здоровье»: формировать навыки здорового образа жизни. «Физическая культура»: проведение подвижной игры «Не хотим мы больше спать», проведение физ. минутки «Хомка - хомячок» «Социализация»: формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми. Для реализации поставленных целей использована следующая структура: 1 этап организационный обеспечил психологическую подготовку и эмоциональный настрой дошкольников. На данном этапе создала эмоциональный настрой через сюрпризный момент появление кукол Даши и Кати, (рассказывание стихотворения «Ах ты девочка чумазая»); 2 этап формирование умений и навыков. На втором этапе развивала познавательно-исследовательскую деятельность детей в процессе экспериментирования с водой. Использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Музыкальное сопровождение усиливало эмоциональное восприятие. Эмоционально поддерживала детей через поощрение достигнутых ими успехов, прививала чувства коллективизма, сплоченности. Анализируя НОД можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Сюжет образовательной деятельности не утомил, а вызвал любопытство и позволил объединить все виды деятельности, что создавало положительный настрой, а так же способствовал повышению результативности занятия.

МБДОУ детский сад 2. Открытое занятие В младше- средней группе «Водичка, водичка. » Воспитатель: Юшина Г. А. 2014г. Открытое занятие во второй младшей группе «Водичка, водичка. » Программное содержание.