Юный патриот Ваня Солнцев в произведении «Сын полка» В.П. Катаева

Тип учебного занятия: занятие общеметодологической направленности.

Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.

Образовательные технологии: технология диалога, здоровьесберегающие технологии, технология развивающего обучения: кейс-технология.

Методы в рамках технологии диалога: метод диалоговой беседы, метод обратной связи.

Методы в рамках здоровьесберегающих технологий: метод чередования заданий, активные методы деятельности учащихся.

Методы в рамках технологии развивающего обучения: метод самостоятельного поиска знаний, метод обобщения, метод анализа.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран.

Наглядно-дидактический материал: презентация “Юный патриот Ваня Солнцев”, карточки с заданиями, таблицы успеха.

Цель учебного занятия: формирование концептуальных представлений учащихся о главном герое, умение определять основные качества характера Вани Солнцева, формирование таких личностных качеств, как сопереживание.

Ход урока

Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД I. Мотивация к учебной деятельности Звучит песня Лебедева-Кумача “Вставай, страна огромная…”

Обращение к обучающимся.

- Взволновали ли вас эта песня?

- Как, по-вашему, война – это страшное явление?

- Кто принимал участие в Великой Отечественной войне?

- Какое произведение к сегодняшнему уроку вы прочитали?

- Понравилось ли оно вам?

УДД – личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности.

Личностные: имеют мотивацию к учению.

Познавательные: извлекать необходимую информацию.

- В каком жанре написано произведение? (Повесть)

- Что такое повесть? Назовите особенности повести.

- Каким показан Ваня Солнцев в повести?

Тема урока – “Юный патриот Ваня Солнцев в произведении Катаева “Сын полка”.

Повесть – один из видов эпического произведения. Повесть больше по объёму и по охвату жизненных явлений, чем рассказ, и меньше, чем роман.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять поиск конкретной информации с помощью учителя.

Регулятивные: уметь обсуждать возникающие проблемы, уметь вносить необходимые дополнения.

Иметь внутреннюю позицию, осваивать роль ученика.

Познавательные: извлекать нужную информацию. Регулятивные: контролировать учебные действия

Личностные: желание совершенствовать свои знания.

1. Эпизод Качества 2. Первая встреча (мальчик в окопчике) Ужас, испуг, готовность к отпору, самодисциплина 3. Жизнь у разведчиков Смекалка, сообразительность, проявляет сильный характер 4. Побег Находчивость, решимость, желание приносить пользу 5. Встреча с Енакиевым (сценка) Настойчивость в достижении цели 6. Вновь у разведчиков Смелость, находчивость, учится дисциплинированности 7. Плен Мужество, верность долгу, прирождённый талан разведчика 8. “Завещание” Енакиева Благодарность, вера в мечту

Материал, который они собирали, записан в тетрадях.

На доску вывешиваются черты характера по каждому эпизоду, написанные фломастером.

Выявить затруднения в деятельности групп.

личностные УУД: работа в команде одноклассников под руководством учителя.

Можно ли назвать Ваню Солнце героем? Обоснуйте свой ответ.
Как вы понимаете эпиграф к повести “Сын полка”: “Это многих славный путь”?
Почему повесть Катаева “Сын полка” так называется?
Можно ли назвать поведение Вани в плену подвигом? Обоснуйте свой ответ?
Как вы считаете, почему Ваня захотел стать военным?
Могла ли по-другому сложиться жизнь Вани Солнцева? Почему?

Как вы считаете, достигли мы цели сегодня на уроке?

Верно. Но чтобы достичь цели, нам помогли ребята. Очень понравилась работа учеников…

Как видим, повесть “Сын полка” - произведение о судьбе простого крестьянского мальчишки, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство. Он познакомился с замечательными людьми, которые согрели его своей добротой и вниманием и помогли стать смелым бойцом, “сыном полка”.

Дети разделились на три группы. Перед ними импровизированный кейс, в котором находятся проблемные вопросы. Поочерёдно команды вытягивают из кейса вопросы для обсуждения.

Регулятивные: осваивать способы действия, способность внутренний план действия.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

Уметь слушать, принимать свою и чужую точку зрения.

Как вы думаете, ребята, был такие ребята в годы войны, которые, как Ваня, помогали старшим товарищам, участвовали в военных действиях?

Да, совершенно верно, У Вани Солнцева был реальный прототип – Исаак Платонович Солнцев. Как дорогую реликвию хранил Солнцев фотоаппарат, подаренный ему самим В.П. Катаевым. Солнцев был почётным пионером Одессы.

Война закончилась, когда Ване-Изе было пятнадцать лет. Платоныч горд, что получил во время войны медали: “За взятии Берлина”, “За взятие Будапешта”, “За взятие Кенигсберга”, “50 лет победы в Великой Отечественной войне”, “За оборону Сталинграда”. Особо выделял он первую боевую медаль. Дорого ему и удостоверение “Сын полка” (нагрудный знак), выданное Ракову (Солнцеву) Ивану Платоновичу “как символ далёкого фронтового детства и личного участия в Великой Отечественной войне”.

- Как можно назвать таких людей, как Ваня Солнцев и его прототип? (Патриотами)

- Кого называют патриотом? Сообщение подготовила ученица.

2. Словарная работа.

Патриот – человек, любящий Родину.

Патриотизм – любовь к Родине.

Напишите синквейн на основе изученного материала

1-я строка одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (Ваня Солнцев)

2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие (находчивый, храбрый)

3 строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы (помогает, рискует, борется)

4 строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы и отношение к ней ( Участвует в войне.)

5 строка – синоним ключевого слова (патриот)

помогает, рискует, борется

Ваня Солнцев любит свою Родину

1 Трудно ли было определить тему (плюс или минус) 2 Трудно ли было определить цели урока 3 Трудно ли было выявить черты характера 4 Трудно ли было подобрать цитаты

Работают над словарными словами.

Патриот – человек, одушевлённый патриотизмом.

Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов свой Родины.

Ваня Солнцев: находчивый, храбрый, помогает, рискует, борется.

Ваня Солнцев любит свою Родину

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов, обобщить, сделать вывод, произвести самооценку.

УУД Познавательные: приобретают умение использовать приобретённые знания на практике.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎