Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, на основе Примерной программы основного общего образования по физике с использованием рекомендаций авторской программы Гутник Е.М., Перышкина А.В.

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089);

Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства об-разования и науки РФ от 09.03.2004 №1312 (в редакциях от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 №74) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реали-зующих программы общего образования»);

БУП общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики № 473 от 10.06.2005 г. «О базис-ном учебном плане общеобразовательных учреждений Чувашской Республики» с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской Респуб-лики от 28.11.2008 г. № 1784);

Физика. 9кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М.Гутник. – 18-е изд.,стереотип. — М.: Дрофа, 2013. – 300,[4] с.: ил.; 1 л.цв.вкл.

Учебно-методический комплект:

Пособия для учителя:

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд.,пересмотр. – М.:Дрофа,2010.-334, [2]с.

Программы для общеобразовательных учреждений: Программа «Физика 7-9» Е.М.Гутник, А.В.Перышкин – М.: Дрофа, 2009.

.Волков В.А. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам А.В.Перышкина. 9 класс. М.: «Вако», 2009, 336с. – (В помощь школьному учителю)

Семке А.И. Уроки физики в 9-м классе. Развернутое планирование – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2009. – 352с.: ил. – (Учитель года России).

Марон А.Е., Марон ЕА. Контрольные тесты по физике. 7—9 кл. — М.: Просвещение, 2010. — 79 с.

Пособия для учеников:

Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7—9 кл. — М.: Просвещение, 2009. — 192с.

Губанов В.В. Физика. 9 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. – Саратов: Лицей, 2011. – 80 с..

Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. Физика-7-8. - М.: Просвещение, 2010. -122 с.

Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Данная рабочая программа по физике рассчитана на 68 учебных часов.

Количество часов в год - 68

Количество часов в неделю - 2

Количество контрольных работ – 5

Количество лабораторных работ – 9 (из них 2 демонстрационные)

Количество административных работ – 1 (итоговая)

Цель и задачи учебного предмета:

В задачи обучения физике входят:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

освоение знаний о механических, магнитных, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.