Интегрированный урок (русский язык + чтение) в 3-м классе "Правописание безударных гласных в корне слова на материале сказки В.Ф. Одоевского "Мороз Иванович"

Цель: закреплять навык правописания безударных гласных в корне слова.

• Закреплять умение различать безударные гласные в корне слова, проверяемые и непроверяемые ударением.
• Учить анализировать сказку.
• Развивать навыки устной, объяснительной речи.
• Воспитывать трудолюбие, уважение к старшим, любовь к чтению,

• Учебник “Родная речь” для 3 класса, авторы М.В.Голованова, В.Г.Горецкий
• Плакат с признаками сказки
• Сигнальные карточки с безударными гласными у каждого ученика
• Карточки “Проверяемые безударные гласные – Непроверяемые безударные гласные”

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Сели. Хорошо закроем двери. Шум оставим за дверями И начнём урок мы с вами.

Учитель: Сегодня мы проводим интегрированный урок. Это значит, что одновременно будут идти два урока: русский язык и чтение. Мы продолжим работу над правописанием безударных гласных в корне слова, а также работу над сказкой “Мороз Иванович”.

Учитель:

Неведимкой, осторожно, он является ко мне. И рисует, как художник, он узоры на стекле. (Мороз.)

Выделите первый звук, охарактеризуйте его. Какой буквой он обозначается?

Пропишем красиво в тетрадях мМ Мм

Учитель: Чтобы мороз нас не заморозил, давайте подберём и запишем однокоренные слова к слову мороз, укажем, с помощью чего они образовались. Комментированное письмо.

– Какие слова называются однокоренными? Что такое приставка? Суффикс? Какая часть слова самая главная? Почему? Какая часть слова не образует новые слова? Для чего она служит?

Чтение: анализ сказки

Учитель: Прочитайте отрывок из сказки. О какой героине идёт речь? Почему так считаете? А как звали её сестру? Почему?

– Мы сегодня будем друзьями Рукодельницы, а это значит стараться на уроке хорошо работать, чтобы получить свою награду. А какую награду мы можем получить на уроке?

Комочки, яблочки, роса, зерно, кастрюля, обедать, пятак, перина, работа, ведёрко, петух.

Выделите корень, подчеркните безударные гласные в корне.

Проверка фронтальная или в парах.

Чтение: анализ сказки

Учитель: Вспомните, в связи с чем появились данные слова в сказке. Составьте устно с ними предложения так, чтобы было понятно содержание сказки.

К какому жанру относится произведение “Мороз Иванович”? Почему эта сказка авторская? А как получили своё название народные сказки? Давайте проследим, как авторская сказка связана народной.

1. Зачин
2. Концовка
3. Троекратный повтор
4. Волшебные предметы

– Есть ли в этой сказке зачин? Зачитайте. Отличается ли он от зачина в народной? Какой ещё зачин бывает у народных сказок?

– Найдите и зачитайте концовку. Что вы можете сказать о ней? Какими словами заканчиваются народные сказки? Проанализируйте концовку.

– Встречаются ли в этой сказке троекратные повторы? Какие?

– А волшебные предметы?

Итак, какой можем сделать вывод? (Авторская сказка основывается на народной.)

Русский язык: правописание безударных гласных в корне слова.

В сказке встречаются чудеса и тайны. У Мороза Ивановича тоже были свои секреты. Один из них заключался в том, что он держал зелёную травку под снежной периной. А почему?

Когда Мороз Иванович раскрывал Рукодельнице этот секрет, он использовал такие слова:

Вытя…улась, захв…тила, вызр…ла, разн…сло, выгл…нет, отв…зёт, исп…чёшь.

Самостоятельная работа: спишите эти слова, вставляя пропущенные буквы.

Самопроверка по учебнику, стр. 174, последний абзац.

Учитель: Какую награду получили обе девочки за свою работу? Почему разную? В каких строчках сказки заключена основная мысль? Найдите её и запишите в тетрадь. Какую награду вы получили за урок?